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在小学数学课堂中，学生是一个个具有个性的主体，在数学教学过程中，首先要通过课堂教学设计对整个课堂的教学任务和教学目标的实现来起到指导作用。由于学生在课堂活动中处于动态的思考过程，所以，在教师教学过程中，仅仅依靠设计的教学计划不能很好地实现教学目标，这就要求教师要运用较高的专业素质在面对教学设计之外的情况。教学的预设即是对课堂教学进行设计，这个设计需要教师根据教学大纲结合自己在教学中的经验、在不断提高专业素质中获得的智慧来进行设计。课堂教学的生成是在新课改实施过程中的新理念，在生成过程中，学生的数学知识获得