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小学生对知识的认知结构,决定了情境教学法在小学语文课程教学中的重要地位,但是,从目前的小学语文课程教学反馈中我们能够看到,存在部分语文教师不知道如何有效进行情境构建,促进学生进行语文知识学习的现象。基于此,笔者提出"游戏情境""问题情境""多媒体情境"等情境构建的策略,希望能够为其他一线的小学语文教师提供帮助。