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【摘要】针对当前高职院校行业英语教学存在的问题，以船舶行业英语教学为例，从教材改革、师资培养及教学模式转变等几个方面提出了改进的意见与建议。高职学生通过行业英语课程的学习，可以获取本专业所需要的信息，把握国外同一专业发展脉络和趋势，为参与国际市场竞争和国际交流奠定基础。同时明确了今后高职院校行业英语教学努力的方向，为适应社会经济发展寻找出了一条新路。
【关键词】高职院校 行业英语 教学模式
行业英语即 ESP （English for Specific Purpose） 是指某一特定专业，如经济、法律、船舶等所涉及的英语语言以及专业文化。它包括特定的语言结构、词汇、特殊的技能和适当的专业常规知识。大学生通过学习这门课程，可以获取本专业所需要的信息，把握国外同一专业发展脉络和趋势，为参与国际市场竞争和国际交流奠定基础。我国加入 WTO 后，各方面都在和国际社会接轨，对复合型人才需求日益增长。因此，行业英语在培养既有专业能力又有语言交流能力的人才过程中的重要性日益凸显。
一、教材的整合与编写
1.行业英语教材存在的问题。目前出版发行的船舶类行业英语的书籍较少，选择范围有限，可选的教材都是本科类教材，侧重理论描述，难度偏高，不适合高职学生学习。教材整合前，除了动力工程系和材料工程系有自己的行业英语教材外，其他专业大都还选用着那些不适合高职学生的教材。因此，编写一套船舶类行业英语教材势在必行。
2.教材构建的目标及特色。新教材要区别于传统教材，将船舶的一般知识和具体知识彼此区分，形成两大部分，即通用分册和专业分册。通用分册整编各个专业通用的英语信息，适用于各个造船专业；专业分册分别以五个造船系部的各自专业知识为主，形成五个分册，只供本专业选用。根据专业课教学实际情况，编者尽量合理设计行业英语的教材模块，让教材更加有效地为专业课教学服务，使学生能够将中英文的专业知识紧密结合到一起，真正达到双语教学的效果。
二、师资队伍的整合与建设
1.定期培训，提升自身专业技能。船舶行业英语教师既要有扎实的英语语言基础，又要了解与船舶制造相关的知识。这样一来，外语专业毕业的英语教师或船舶类工科院校毕业的专业教师都不能满足教学任务的需求，专业教师毕竟不是英语专业出身，在英语发音、语法等方面不如英语专业教师理解透彻，而英语教师对专业知识又不像专业教师那样了如指掌，所以设立英语基础知识和船舶类专业知识定期培训环节，将二者有机结合以便教师在英语和专业方面的水平都能得到提高。
2.顶岗实习，实现工学结合。无论是英语教师还是专业教师，即使是参加了相关的培训，他们接触的还多是理论知识。教材上的描述对比实际生产过程往往不够透彻，所以作为行业英语教师要充分利用寒暑假，到相关企业去顶岗实习，收集一线资料，了解行业发展情况，这样才能把本专业最实用、最先进的内容带回到教学中来，使学生学以致用，实现工学结合的目标。
三、授课模式的改革与实践
英语是一种语言类学科，大多数学生都认为其枯燥、难学，加之行业英语词汇繁多，行业性较强，如果还采取传统的“词汇 语法 翻译”的模式授课，势必降低学生的学习兴趣，从而失去学习动力，改变传统的“一本书、一支粉笔、一块黑板”的老师讲，学生听的枯燥的教学模式，将该课程整合成生动、形象、直观、专业术语与实物一一对应的网络授课模式，创建行业英语教学网络平台，完成“教师引领、人机交互、师生交互、生生交互”的个性化网络学习教学模式的转变。
1.船舶基础英语课程教学资源整合。船舶基础英语课程是在网络环境下，以文本、图形、图像、视频等多种形式为载体，并以超媒体的形式呈现给学习者。在教学过程中十分注重对学生进行多种感官刺激，激发其学习兴趣，满足学生的自主学习需求，以促进学生实际运用能力的培养。以数字化技术对工学结合的课程进行总体设计，制定出课程标准，落实到每个单元，编制课文教案、单元 PPT 课件、制作教学视频、制作习题库，为学生自主学习提供资料。
2.船舶基础英语网络课程建设船舶基础英语网络课程建设包括二大模块。（1）多媒体素材模块。该模块包括文本类素材、图形/图像类素材、视频类等五大类素材，内容包括：听力、对话、阅读、测试。该模块为学生提供仿真模拟情景及大量可选择的自学资源，从而提高他们的行业英语水平。（2）网络课程教学模块。教师使用新改版的教材，探索新的教学模式，录制教学实际场景，学生可在线自由选取课程单元，自主学习，减少时间和空间的限制。
四、研究设想
近年来，我们进一步充分利用网络，深入研究船舶行业英语课程设置、授课模式、师资配置和培训等，使其更健全、更实用，更具推广性。对已出版的行业英语教材不断整编，保证其内容的与时俱进和实用性。行业英语教学实训室，既可以保证学院的行业英语进行生动、形象的情境式教学，又可以根据企业的需求，对其相关技术人员进行行业英语培训，提高为企业服务的能力，同时还可以为企业提供专业翻译服务及开展对口职业院校行业英语师资培训服务。
总之，随着我国经济的不断发展，增加与国外先进企业的合作是必然趋势。专业人才只有学好行业英语，才能使我国船舶工业在世界上占有一席之地。因此，行业英语的教学改革任重道远，在未来的教学中，我们要对行业英语的教学不断进行更深入地研究与探索，以寻找出一条更加适应社会经济发展的行业英语教学新路。
参考文献：
[1]王淑杰.行业英语教学与跨文化交际[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2002（6）：53-54.
【关键词】高职院校 行业英语 教学模式
行业英语即 ESP （English for Specific Purpose） 是指某一特定专业，如经济、法律、船舶等所涉及的英语语言以及专业文化。它包括特定的语言结构、词汇、特殊的技能和适当的专业常规知识。大学生通过学习这门课程，可以获取本专业所需要的信息，把握国外同一专业发展脉络和趋势，为参与国际市场竞争和国际交流奠定基础。我国加入 WTO 后，各方面都在和国际社会接轨，对复合型人才需求日益增长。因此，行业英语在培养既有专业能力又有语言交流能力的人才过程中的重要性日益凸显。
一、教材的整合与编写
1.行业英语教材存在的问题。目前出版发行的船舶类行业英语的书籍较少，选择范围有限，可选的教材都是本科类教材，侧重理论描述，难度偏高，不适合高职学生学习。教材整合前，除了动力工程系和材料工程系有自己的行业英语教材外，其他专业大都还选用着那些不适合高职学生的教材。因此，编写一套船舶类行业英语教材势在必行。
2.教材构建的目标及特色。新教材要区别于传统教材，将船舶的一般知识和具体知识彼此区分，形成两大部分，即通用分册和专业分册。通用分册整编各个专业通用的英语信息，适用于各个造船专业；专业分册分别以五个造船系部的各自专业知识为主，形成五个分册，只供本专业选用。根据专业课教学实际情况，编者尽量合理设计行业英语的教材模块，让教材更加有效地为专业课教学服务，使学生能够将中英文的专业知识紧密结合到一起，真正达到双语教学的效果。
二、师资队伍的整合与建设
1.定期培训，提升自身专业技能。船舶行业英语教师既要有扎实的英语语言基础，又要了解与船舶制造相关的知识。这样一来，外语专业毕业的英语教师或船舶类工科院校毕业的专业教师都不能满足教学任务的需求，专业教师毕竟不是英语专业出身，在英语发音、语法等方面不如英语专业教师理解透彻，而英语教师对专业知识又不像专业教师那样了如指掌，所以设立英语基础知识和船舶类专业知识定期培训环节，将二者有机结合以便教师在英语和专业方面的水平都能得到提高。
2.顶岗实习，实现工学结合。无论是英语教师还是专业教师，即使是参加了相关的培训，他们接触的还多是理论知识。教材上的描述对比实际生产过程往往不够透彻，所以作为行业英语教师要充分利用寒暑假，到相关企业去顶岗实习，收集一线资料，了解行业发展情况，这样才能把本专业最实用、最先进的内容带回到教学中来，使学生学以致用，实现工学结合的目标。
三、授课模式的改革与实践
英语是一种语言类学科，大多数学生都认为其枯燥、难学，加之行业英语词汇繁多，行业性较强，如果还采取传统的“词汇 语法 翻译”的模式授课，势必降低学生的学习兴趣，从而失去学习动力，改变传统的“一本书、一支粉笔、一块黑板”的老师讲，学生听的枯燥的教学模式，将该课程整合成生动、形象、直观、专业术语与实物一一对应的网络授课模式，创建行业英语教学网络平台，完成“教师引领、人机交互、师生交互、生生交互”的个性化网络学习教学模式的转变。
1.船舶基础英语课程教学资源整合。船舶基础英语课程是在网络环境下，以文本、图形、图像、视频等多种形式为载体，并以超媒体的形式呈现给学习者。在教学过程中十分注重对学生进行多种感官刺激，激发其学习兴趣，满足学生的自主学习需求，以促进学生实际运用能力的培养。以数字化技术对工学结合的课程进行总体设计，制定出课程标准，落实到每个单元，编制课文教案、单元 PPT 课件、制作教学视频、制作习题库，为学生自主学习提供资料。
2.船舶基础英语网络课程建设船舶基础英语网络课程建设包括二大模块。（1）多媒体素材模块。该模块包括文本类素材、图形/图像类素材、视频类等五大类素材，内容包括：听力、对话、阅读、测试。该模块为学生提供仿真模拟情景及大量可选择的自学资源，从而提高他们的行业英语水平。（2）网络课程教学模块。教师使用新改版的教材，探索新的教学模式，录制教学实际场景，学生可在线自由选取课程单元，自主学习，减少时间和空间的限制。
四、研究设想
近年来，我们进一步充分利用网络，深入研究船舶行业英语课程设置、授课模式、师资配置和培训等，使其更健全、更实用，更具推广性。对已出版的行业英语教材不断整编，保证其内容的与时俱进和实用性。行业英语教学实训室，既可以保证学院的行业英语进行生动、形象的情境式教学，又可以根据企业的需求，对其相关技术人员进行行业英语培训，提高为企业服务的能力，同时还可以为企业提供专业翻译服务及开展对口职业院校行业英语师资培训服务。
总之，随着我国经济的不断发展，增加与国外先进企业的合作是必然趋势。专业人才只有学好行业英语，才能使我国船舶工业在世界上占有一席之地。因此，行业英语的教学改革任重道远，在未来的教学中，我们要对行业英语的教学不断进行更深入地研究与探索，以寻找出一条更加适应社会经济发展的行业英语教学新路。
参考文献：
[1]王淑杰.行业英语教学与跨文化交际[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2002（6）：53-54.