论文部分内容阅读
不论你是婴儿，少年，青年还是老年，都不可否认音乐在我们各个年龄段中给我们的生活带来了无限的快乐和感触。音乐是生活中的一股清泉，它也可以改善人的性情，它拖出了人性本质里的善良，对爱与被爱的向往，对社会的理解，对人与人之间最真诚的感觉。所以我希望通过音乐，让我的学生们感受到人世间的真善美。下面从我的三节课堂上，来感受音乐中的无限爱。
案例一：
四年级的孩子们在英语方面有了一定的基础。所以我們学校开设了英语音乐这门课，不仅给孩子们创造了一个学习英语的氛围，而且让孩子们通过音乐了解国外的文化，让孩子们在快乐中学习英语，感受音乐。
在下学期的这本教材中，有几首歌是选自动画片里的插曲，更能激起孩子们学习的兴趣。在讲Lesson 2 Can you feel the love tonight？这首歌的时候，我先给孩子们提了个问题：在这个世界上，有很多爱值得我们珍惜，你觉得什么爱最值得你难以忘怀的？为什么？
生：我认为老师的爱，因为老师不仅传授给我们知识，还教我们做一个有文化有修养的好人。
生：我觉得妈妈的爱最重要。因为妈妈给我了生命，给了我温暖的
关怀和所有的爱。
生：朋友之间的爱也很珍贵。因为我们总有一天要长大，去上大学，去工作，到那个时候爸妈不可能一直陪在我们身边，我们需要朋友跟我们分享我们的快乐和不开心。
老师：是的，这世界有很多爱都值得我们珍惜，今天我们学一首关于父爱的歌曲。Can you feel the love tonight？
我播放了关于这首歌曲的动画片《The Lion King》中的一段，就是狮子王穆法沙为了救他的儿子辛巴，而献去了自己的生命。当孩子们看到这个场景的时候，有的孩子伤心地低下了头，也有的孩子流下了眼泪…………..他们沉浸了这个悲惨的场景。这时候我说：“如果你被这个场景感动的话，你记不记得你的爸爸也曾为了你，付出了他全部的爱。你能说出你的爸爸为你做出的其中一件让你感动的事情吗？
这时候孩子们都纷纷的举手，说的是那么的动听，那么的感动。
生：这是妈妈告诉我的。当年我才两岁，有一天我晚上发高烧一直不退，那时候家里还没有买车，爸爸背着我跑了三公里的路才找到一辆出租车，带我去了医院，让我不再那么疼痛。虽然我还不记事，但是妈妈给我讲的时候，我觉得我有这样的爸爸很幸福。
我们今天来学这首关于父爱的歌曲，孩子们都认真地听着，感受着这首歌的真谛。孩子们带着对父母的爱，都认真地学着这首歌曲。
案例二：
在五年级的课本里有一首歌曲是 Days on my past. 这首歌就是我们家喻户晓的罗大佑的经典歌曲《童年》，这首歌的歌词写出了童年的无忧无虑的生活和孩子们的心声。“总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年”。虽然孩子们很喜欢这首歌曲，但是当孩子们唱这首歌的时候，我并没有看到他们开心的笑脸，却从他们的声音中听到一丝伤感。的确现在的孩子们的压力实在很大，各种的培训班和业余班把孩子们压的喘不过气。
所以第一次讲完这首歌的时候，我就反思怎么样才能让孩子们可以快乐地唱这首歌。然后我就号召同学们在课下准备好各自从100天到现在的照片，并让他们带到课堂中来。同学们互相欣赏自己小时候可爱而又天真的照片，讲述着她们孩童时的有趣的故事，回想起无忧无虑的童年。我看到了他们天真无邪的笑脸。
孩子们现在得学习任务很重，学习压力也很大，家长对他们的期望也很高，但是我希望孩子们能够快乐轻松地学习，能够在音乐的课堂里放松自己，释放自己。
案例三
在讲每一首歌曲之前，我都会认真思考这首歌曲孩子们会不会喜欢？吸引他们的地方在哪里？如果这首歌的旋律让孩子们不喜欢，我又能设计怎样的活动让孩子们喜欢上这首歌曲呢？
在讲《Rhythm of the rain》的时候，孩子们会有疑问这个歌名怎么这么特别？雨中怎么会有节奏怎么会有旋律呢？面对孩子们的这个问题，我早已做好了充分地准备。有一本书叫做《水知道答案》，这应该跟雨中的旋律有很相似的答案。
当我告诉孩子们，我要给大家讲述一个关于水的故事。他们的注意力立刻集中起来。水在结晶后读懂文字，听懂音乐，知道感恩。当它听到鼓励的美丽的话语时会呈现出美丽漂亮的结晶，如果听到消极的丑陋的话话语时会呈现出丑陋的结晶。所以我们说水是有灵气的，而我们生活中雨也有各式各样的形态有毛毛细雨，漂泊大雨，雷阵雨等等，难道这不正是雨中的节奏吗？孩子们用一张张惊奇的眼睛看着我给她们展示的每一张图片，听我讲着每一句话，让我心里顿时非常欣慰，欣慰的是我生活中的所见所闻可以运用到课堂中。老师不仅要提高自己的专业知识之外，还要不断地学习，提高自己，多读书，全方位的培养自己，才能更好的作为一名合格的老师，会在不经意中你会发现你的一个小知识会派上大用场。
音乐是人们生活中不可缺少的精神食粮。音乐课在我国文化教育中也一直占有着重要的位置。它是一门古老的艺术，在学校教育中不仅担负着美育的实施，给学生以美的精神享受，并且通过听觉、视觉艺术来反应孩子们的思想、情感和社会生活使学生认识生活、感受生活、创造生活、培养学生健全的人格，促进学生健康向上的全面发展。
案例一：
四年级的孩子们在英语方面有了一定的基础。所以我們学校开设了英语音乐这门课，不仅给孩子们创造了一个学习英语的氛围，而且让孩子们通过音乐了解国外的文化，让孩子们在快乐中学习英语，感受音乐。
在下学期的这本教材中，有几首歌是选自动画片里的插曲，更能激起孩子们学习的兴趣。在讲Lesson 2 Can you feel the love tonight？这首歌的时候，我先给孩子们提了个问题：在这个世界上，有很多爱值得我们珍惜，你觉得什么爱最值得你难以忘怀的？为什么？
生：我认为老师的爱，因为老师不仅传授给我们知识，还教我们做一个有文化有修养的好人。
生：我觉得妈妈的爱最重要。因为妈妈给我了生命，给了我温暖的
关怀和所有的爱。
生：朋友之间的爱也很珍贵。因为我们总有一天要长大，去上大学，去工作，到那个时候爸妈不可能一直陪在我们身边，我们需要朋友跟我们分享我们的快乐和不开心。
老师：是的，这世界有很多爱都值得我们珍惜，今天我们学一首关于父爱的歌曲。Can you feel the love tonight？
我播放了关于这首歌曲的动画片《The Lion King》中的一段，就是狮子王穆法沙为了救他的儿子辛巴，而献去了自己的生命。当孩子们看到这个场景的时候，有的孩子伤心地低下了头，也有的孩子流下了眼泪…………..他们沉浸了这个悲惨的场景。这时候我说：“如果你被这个场景感动的话，你记不记得你的爸爸也曾为了你，付出了他全部的爱。你能说出你的爸爸为你做出的其中一件让你感动的事情吗？
这时候孩子们都纷纷的举手，说的是那么的动听，那么的感动。
生：这是妈妈告诉我的。当年我才两岁，有一天我晚上发高烧一直不退，那时候家里还没有买车，爸爸背着我跑了三公里的路才找到一辆出租车，带我去了医院，让我不再那么疼痛。虽然我还不记事，但是妈妈给我讲的时候，我觉得我有这样的爸爸很幸福。
我们今天来学这首关于父爱的歌曲，孩子们都认真地听着，感受着这首歌的真谛。孩子们带着对父母的爱，都认真地学着这首歌曲。
案例二：
在五年级的课本里有一首歌曲是 Days on my past. 这首歌就是我们家喻户晓的罗大佑的经典歌曲《童年》，这首歌的歌词写出了童年的无忧无虑的生活和孩子们的心声。“总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年”。虽然孩子们很喜欢这首歌曲，但是当孩子们唱这首歌的时候，我并没有看到他们开心的笑脸，却从他们的声音中听到一丝伤感。的确现在的孩子们的压力实在很大，各种的培训班和业余班把孩子们压的喘不过气。
所以第一次讲完这首歌的时候，我就反思怎么样才能让孩子们可以快乐地唱这首歌。然后我就号召同学们在课下准备好各自从100天到现在的照片，并让他们带到课堂中来。同学们互相欣赏自己小时候可爱而又天真的照片，讲述着她们孩童时的有趣的故事，回想起无忧无虑的童年。我看到了他们天真无邪的笑脸。
孩子们现在得学习任务很重，学习压力也很大，家长对他们的期望也很高，但是我希望孩子们能够快乐轻松地学习，能够在音乐的课堂里放松自己，释放自己。
案例三
在讲每一首歌曲之前，我都会认真思考这首歌曲孩子们会不会喜欢？吸引他们的地方在哪里？如果这首歌的旋律让孩子们不喜欢，我又能设计怎样的活动让孩子们喜欢上这首歌曲呢？
在讲《Rhythm of the rain》的时候，孩子们会有疑问这个歌名怎么这么特别？雨中怎么会有节奏怎么会有旋律呢？面对孩子们的这个问题，我早已做好了充分地准备。有一本书叫做《水知道答案》，这应该跟雨中的旋律有很相似的答案。
当我告诉孩子们，我要给大家讲述一个关于水的故事。他们的注意力立刻集中起来。水在结晶后读懂文字，听懂音乐，知道感恩。当它听到鼓励的美丽的话语时会呈现出美丽漂亮的结晶，如果听到消极的丑陋的话话语时会呈现出丑陋的结晶。所以我们说水是有灵气的，而我们生活中雨也有各式各样的形态有毛毛细雨，漂泊大雨，雷阵雨等等，难道这不正是雨中的节奏吗？孩子们用一张张惊奇的眼睛看着我给她们展示的每一张图片，听我讲着每一句话，让我心里顿时非常欣慰，欣慰的是我生活中的所见所闻可以运用到课堂中。老师不仅要提高自己的专业知识之外，还要不断地学习，提高自己，多读书，全方位的培养自己，才能更好的作为一名合格的老师，会在不经意中你会发现你的一个小知识会派上大用场。
音乐是人们生活中不可缺少的精神食粮。音乐课在我国文化教育中也一直占有着重要的位置。它是一门古老的艺术，在学校教育中不仅担负着美育的实施，给学生以美的精神享受，并且通过听觉、视觉艺术来反应孩子们的思想、情感和社会生活使学生认识生活、感受生活、创造生活、培养学生健全的人格，促进学生健康向上的全面发展。