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计算机网络是计算机技术和通信技术紧密结合的产物，而计算机网络的发展，既推动了人类社会的进步，也产生了全新的网络文化。学校为了适应社会发展，需要建立校园网，并将其连入互联网，进行现代化的网络教学。文章试图分析教师在计算机网络教学环境过程中如何发挥其主导作用，怎样激发学生进行自主学习、利用计算机网络教学环境相互交流以及教师如何听取学生的意见并及时反馈。文章以技术接受模型为基础，结合网络教学对教师教学活动的有用性与易用性、组织支持度、职业熟练度等影响因素，探讨高校教师对网络教学的接受意图，形成一个整合模型，供进