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摘要：改革开放之后，古典音乐由最早一辈老艺术家带入中国并由他们普及，在那之前古典音乐都只限制在上流社会，达官富豪阶层，能接受古典音乐教育的那都是家境优越、天赋异禀的孩子。现在，各类艺术培训机构遍布大街小巷，可见，随着社会的发展，人们的生活水平是越来越高，审美也相对越来越高，普通家庭也都能基本支持孩子学习一门艺术学科。本文将对当前社会艺术的教育现象进行分析和举例，并对这个现象分享一下个人的见解。
关键词：艺术 教育 音乐 青少年
十年前，艺术教育还被广泛的认为是“贵族教育”，在很多人眼中，艺术教育是天赋异禀和家境优越的孩子才能享受的。但是今天，各类艺术培训学校遍布大街小巷。同时，随着社会对艺术需求的增长，随着人们审美眼光越来越高，越来越多的家长都会选择让孩子选择一门艺术来学习。那么，孩子为什么要接受艺术教育呢？
一、艺术教育的意义
艺术教育有利于培养孩子的认知能力，人的认知能力是首要的，这有利于其他能力的形成，更多的在于开发人的左脑。艺术教育则是侧注重于直觉、感性的认知能力，更多的在于开发人的右脑。从科学的角度来说，艺术，协调着人的左右脑，使两者保持平衡又在相互促进中得到提高。
艺术还有助于培养孩子的创造能力，创造能力是人类能力中很重要的内容。因为艺术思维是侧重于直觉，具有跳跃性，因此在任何类型的发明创造中都会起到关键作用。德国古典哲学创始人康德说过这样一句话：“艺术是神圣的，它比科学更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科学的范畴。”这句话从一个侧面揭示了艺术创作具有原创性，是一个发明的过程，更是从无到有的过程。
艺术有助于培养孩子的社会交往能力。艺术教育不仅让人学会创造，也能够让人学会交往和合作。在艺术学习过程中，孩子会通过一系列听觉、视觉等感官来表达自己的想法、意见和建议，对于沟通表达能力的形成起着重要的作用，同样参加集体艺术学习，比如乐队，就是孩子合作和交往能力得到提升的过程，而这些素养，对于孩子来说显得极为重要。
然而，那么多参加艺术学习的孩子，他们是否真的是热爱艺术呢？学习艺术是否占用了他们玩耍的时间，扼杀了他们的天性，影响了他们正常成长的空间呢？
二、艺术教育现状及制约因素分析
在多年的教学中，笔者发现一个现象：带孩子参加艺术学习的家长要比其他家长开明得多，而孩子也在学习的过程中得到了不同的快乐。但是每位家长的目的也大不相同。前段时间和一位家长聊天，通过聊天，笔者发现这位家长完全有别于那些只让孩子考级，参加比赛的家长。她告诉笔者，学习艺术不是为了升学，不是为了一定要获得什么奖状，她想让孩子被熏陶，学习的目的很单纯，在以后孩子无聊的时候艺术可以陪伴他。她还告诉笔者，在她的工作中，她越来越体会到情商的重要性，所以只要一有机会，她就会征求孩子的意见是否愿意上台表演，让孩子可以在舞台上展示、锻炼自己，让孩子体会和享受整个过程，让他充分在舞台上表现，而不去过多计较结果。她想培养一个不会怯场，自信开朗的孩子，这样才能在社会上受大家欢迎。而且她认为学艺术的孩子气质特别好，自然而然就会特别自信和高雅，这份气质远比美丽来得重要，但前提是孩子都接受她的安排，如果孩子不愿意也是不会强迫的。一切以民主为原则。听了这位家长的话，笔者认为父母的想法其实是很重要的，这样的想法不会给孩子造成过多的压力，孩子学习起来也相对很轻松，很快乐。甚至自己愿意主动提出要求，这样学习的孩子会越来越自信。还有一位家长逼着孩子学习艺术，虽然他们知道学习艺术的好处，但是过程中监督和引导孩子的方法不对，他们则不那么开明和人性。如果只是为了满足父母的功利心和虚荣心，为了好看的奖状，家长的面子，为了升学加分等等，在这样的学习动机下，孩子肯定是有压力的，而且不会认为这个学习过程是快乐的。那样就会恶性循环，越来越讨厌学习艺术。比较一下两位家长，相信大家也都知道孩子到底是不是热爱艺术，学习是否快乐。
孩子热爱艺术，快乐学习艺术不光是家长的支持和监督，真正喜欢艺术、热爱艺术的孩子，很大一部分和老师的引导是有关系的。选择一位好的老师，对于初学者来说尤为重要。那么，有一位好的老师就可以了吗？到底是一味选择好的老师，还是选择适合自己的老师呢？
（一）如何选择老师及培训机构
对于已经学过一段时间的学生来说，判断教师的教学水平是比较容易的，那没学过的怎么办呢？在笔者看来，首先，可以通过和老师聊天来了解，真正专业的教师在生活上和教学上都应该是严谨的，对待专业方面必然是很认真，很少会出现缺课、随意调课、停课，甚至生活状态浮躁的现象。严谨的教师，在管理上也会很严格，严格的管理会保证教学效果，也会起到调动学生的作用。
那么家长们应该从哪里找到好老师呢？现在网络这么便捷，大部分家长都会在网络上先了解，在网上找老师需要多沟通多了解，看看老师的简历，打电话沟通，最好能见面确认。有些家长则通过朋友在音乐学院找到老师，这样必然是最放心的。还有一类就是去各个培训机构了解，有的可以试听课程，最终可以找到自己心仪的老师。找到一位适合自己的老师是不容易的，在家长不了解的情况下，还是需要看看孩子和老师的磨合情况，上一段时间再看，这样才会从各方面更深入的了解老师的教学水平和管理能力。
（二）如何选择考级种类
坚持学习1-2年的孩子，已经打下了一定的基础，也能演奏一些简单的曲目，这时候家长就想让孩子参加一些比赛或者是考级。现在考级形式多样，家长也可以根据自己的想法来选择考级的种类。然而对于更多的家长来说，如果孩子有一定的水平，那么家长则会选择一些对孩子升学有帮助的比赛，越来越多的学校对于艺术重视起来，每年会招收一定数量的艺术特长生，有的学校需要比赛获奖才可以报考，所以每年的比赛都是家长们关注的重点，那么如何选择比赛呢？在笔者看来，首先家长应该考虑自己的承担能力，比如报名费等。还要注意比赛时间，是否和孩子的其他时间冲突。另外，主办方也很关键，一般教育厅主办，政府有支持的比赛，承认力度相对会大一点。最后，需要考虑的是当年的政策要求，即参加比赛是否还可以为升学加分。不过最重要的还是应该注意学校对艺术特长生的招生政策和获得比赛证书的要求，这样才能最完美的选择适合孩子的比赛。 （三）艺术教育中存在的各种问题
许多孩子在学习一段时间过后，开始浮躁，不愿意练琴，一些家长也在这个时候开始着急。很多家长对于学习音乐态度是很不屑、很无所谓的，又想孩子学好赶紧参加比赛和表演，又不愿意在课下多支持多监督孩子，不想费心思就想获得成果，孩子回课没回好，家长帮着孩子找理由，比如，说学校作业多，放学晚，回到家做完作业没时间练习，周末要补课，没时间练习……一切都推到“没时间”上面。作为一门学习的学科，练习乐器甚至会帮助孩子更好的安排时间，对于现在的孩子来说，练乐器必然会占用一部分时间，如果安排得好，不仅可以做到学习与练乐器两不误，长期养成这个好习惯还有利于学习的进步。回想起我们小时候，每周一节雷打不动的的专业课，是我们这一辈人做学生时的必修课，而现在的学生，请假成灾，每到周末老师们比学生还紧张，已经被家长的请假信息搞得害怕了，没练好会请假，孩子其他课要在这个时间上，依然请假。大量的请假会给老师的教学造成影响，对于老师来说，应该约束孩子每周必须来上课，但是面对孩子回不了课，没练熟练，家长也没有办法。甚至有的家长会说：“学音乐学费这么贵，我就想他赶紧学会几首曲子就不学了，以后自己搞着玩”，说学艺术没有用，不能当饭吃，还影响孩子学奥数的时间，学校老师又批评作业没做好。笔者疑惑的是，其他老师的课就必须要按时上，艺术老师的课就可以随意请假不上？不得不承认，现阶段，很多家长都没有尊重过教艺术的老师，什么理由都可以在艺术课上给老师说一大堆，孩子一周没练习，要不就请假，要不就一周去老师那里练一次，从来不反省自己为什么没有监督孩子练好，来上课之前练熟练是最基本的要求，老师不是陪练，请尊重老师的时间，也是尊重孩子和家长自己。很多家长想达到什么目的才来学音乐，比如参加艺术特长生考试、考级、参加比赛，笔者想说的是，不要想达到目的而学音乐，这样学习音乐的初衷就变了，学习音乐本身就是目的。
另外，老师在课堂上讲的每一句话都是经过深思熟虑，也是从多年的经验中总结出来的，很多抽象的东西对于孩子来说理解起来会比较困难，因此需要家长的辅助，但是不要在老师上课的时候打电话或者干其他影响老师上课的事情，这是对老师最起码的尊重。笔者曾经遇见过一位家长，刚见面家长就抛出了一系列让老师尴尬的问题，比如，“你们上门上课的老师肯定比其他老师差吧，要不怎么会上门呢？学费便宜点吧！”潜意识里家长就没有把上门上课的老师当成是正式的老师，没有尊重，认为什么事你都会联系我，我坐着就行了。老师很被动，经常会处于尴尬的局面，这也是家长不懂应该怎么样和老师相处的问题。笔者在刚毕业的时候也做过上门的老师，一学期的课，有4次都是过去后家里没人，打电话给家长，都是被告知他不在家，作为家长，有事不应该主动告诉老师请假吗？这让笔者觉得很尴尬。现在学生都是来笔者家里上课，对于来老师家上课的学生，家长的态度往往都不一样，他们相对会尊重老师，孩子来老师家也会认真一些，回课率远高于其他学生，家长也会在一旁认真记录老师说过的话。相互尊重，大家相处起来才会愉快，孩子的学习也有效率。笔者也曾经接触过这样一位家长，孩子才学习1个月，就开始催促笔者：“老师你给他多布置一点，让他多练，今年要考几级，参加**比赛”……就个人来说，笔者是很反感家长这样的，首先，扰乱了原本的教学计划；第二，作为教师，笔者有需要家长监督或者支持的地方，家长协助完成就好，而不是每次上课的时候家长变成主导，这样会让笔者很尴尬，而且现在的孩子学校压力也很大，课外也不光是在学习艺术这一门课，每当有家长这样，笔者都会反问他们，“这样逼孩子有意义吗？这还是你当初让孩子学的初衷吗？”每次这种情况发生，笔者都会细心的劝导父母，让他们知道学习艺术不是为了攀比，也不是为了考级，或者参加比赛，不要急功近利，艺术是一门需要长线学习的课程，不是一时半会儿就能出成绩的，艺术需要积累，长期对孩子进行熏陶才可以从孩子身上发现美好的东西，孩子不需要用这个去获得什么名利，是需要让孩子懂得品尝苦练之后获得成功的喜悦。
当然，有时候除了老师和家长之间沟通不顺会尴尬之外，还有一些事也是会比较尴尬的，比如交学费，学生学习交学费是天经地义的事情，但是有些家长好像当这一回事不存在一样。笔者也曾遇到过在这方面非常不自觉的家长，学前沟通联系的时候就会抛出一些很让人尴尬的问题，“老师你们学费多少啊？”“这么贵啊，能不能便宜点？”“你们的行情我知道，人家几十块钱也上呢，你怎么就不行呢？”……笔者想说的是，学费的金额肯定是和付出的劳动成正比的，在学费方面讨价还价，就已经说明了你没有真心想让孩子来学习，当然，认为学费贵的家长可以不学，也可以去找几十块一节课的老师，但是孩子到后期出现问题，可不是这么容易能改过来的，一个好老师的教学水平当然是和他的学费成正比的。这类是属于“杀价”的家长。还有一类是属于“不交学费型”，学之前说好了上课时间，学费等问题，但是有些家长就是不记得交学费，每次都是老师催才会交。关于交学费的问题，笔者认为我们可以参照一下日本家长，日本老师收学费没有硬性规定，见老师的时候说好学费，可以周结算，也可以月结算，支付方式学生自己跟老师商量，然后上完课在离开或者老师上厕所的时候，放在玄关、桌上上，或者用一个小信封装着，总之交学费的时候避开老师，放在某处。每次交学费都是这样，笔者认为这样挺好的，大家都不尴尬，相互尊重，上课都是讲专业，不会有学习以外的事，教学质量也会有保障。
三、结语
总而言之，让孩子学艺术固然是很好的事情，不仅陶冶了情操，也培养了孩子各方面的能力，但这过程是艰辛的，需要家长和老师共同坚持才能完成，上述提到的例子，也可以从很大程度上折射出艺术教育在发展过程中面临的社会现状和瓶颈制约，只有家长老师相互尊重、相互理解、相互沟通才能双赢，最终皆大欢喜。
关键词：艺术 教育 音乐 青少年
十年前，艺术教育还被广泛的认为是“贵族教育”，在很多人眼中，艺术教育是天赋异禀和家境优越的孩子才能享受的。但是今天，各类艺术培训学校遍布大街小巷。同时，随着社会对艺术需求的增长，随着人们审美眼光越来越高，越来越多的家长都会选择让孩子选择一门艺术来学习。那么，孩子为什么要接受艺术教育呢？
一、艺术教育的意义
艺术教育有利于培养孩子的认知能力，人的认知能力是首要的，这有利于其他能力的形成，更多的在于开发人的左脑。艺术教育则是侧注重于直觉、感性的认知能力，更多的在于开发人的右脑。从科学的角度来说，艺术，协调着人的左右脑，使两者保持平衡又在相互促进中得到提高。
艺术还有助于培养孩子的创造能力，创造能力是人类能力中很重要的内容。因为艺术思维是侧重于直觉，具有跳跃性，因此在任何类型的发明创造中都会起到关键作用。德国古典哲学创始人康德说过这样一句话：“艺术是神圣的，它比科学更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科学的范畴。”这句话从一个侧面揭示了艺术创作具有原创性，是一个发明的过程，更是从无到有的过程。
艺术有助于培养孩子的社会交往能力。艺术教育不仅让人学会创造，也能够让人学会交往和合作。在艺术学习过程中，孩子会通过一系列听觉、视觉等感官来表达自己的想法、意见和建议，对于沟通表达能力的形成起着重要的作用，同样参加集体艺术学习，比如乐队，就是孩子合作和交往能力得到提升的过程，而这些素养，对于孩子来说显得极为重要。
然而，那么多参加艺术学习的孩子，他们是否真的是热爱艺术呢？学习艺术是否占用了他们玩耍的时间，扼杀了他们的天性，影响了他们正常成长的空间呢？
二、艺术教育现状及制约因素分析
在多年的教学中，笔者发现一个现象：带孩子参加艺术学习的家长要比其他家长开明得多，而孩子也在学习的过程中得到了不同的快乐。但是每位家长的目的也大不相同。前段时间和一位家长聊天，通过聊天，笔者发现这位家长完全有别于那些只让孩子考级，参加比赛的家长。她告诉笔者，学习艺术不是为了升学，不是为了一定要获得什么奖状，她想让孩子被熏陶，学习的目的很单纯，在以后孩子无聊的时候艺术可以陪伴他。她还告诉笔者，在她的工作中，她越来越体会到情商的重要性，所以只要一有机会，她就会征求孩子的意见是否愿意上台表演，让孩子可以在舞台上展示、锻炼自己，让孩子体会和享受整个过程，让他充分在舞台上表现，而不去过多计较结果。她想培养一个不会怯场，自信开朗的孩子，这样才能在社会上受大家欢迎。而且她认为学艺术的孩子气质特别好，自然而然就会特别自信和高雅，这份气质远比美丽来得重要，但前提是孩子都接受她的安排，如果孩子不愿意也是不会强迫的。一切以民主为原则。听了这位家长的话，笔者认为父母的想法其实是很重要的，这样的想法不会给孩子造成过多的压力，孩子学习起来也相对很轻松，很快乐。甚至自己愿意主动提出要求，这样学习的孩子会越来越自信。还有一位家长逼着孩子学习艺术，虽然他们知道学习艺术的好处，但是过程中监督和引导孩子的方法不对，他们则不那么开明和人性。如果只是为了满足父母的功利心和虚荣心，为了好看的奖状，家长的面子，为了升学加分等等，在这样的学习动机下，孩子肯定是有压力的，而且不会认为这个学习过程是快乐的。那样就会恶性循环，越来越讨厌学习艺术。比较一下两位家长，相信大家也都知道孩子到底是不是热爱艺术，学习是否快乐。
孩子热爱艺术，快乐学习艺术不光是家长的支持和监督，真正喜欢艺术、热爱艺术的孩子，很大一部分和老师的引导是有关系的。选择一位好的老师，对于初学者来说尤为重要。那么，有一位好的老师就可以了吗？到底是一味选择好的老师，还是选择适合自己的老师呢？
（一）如何选择老师及培训机构
对于已经学过一段时间的学生来说，判断教师的教学水平是比较容易的，那没学过的怎么办呢？在笔者看来，首先，可以通过和老师聊天来了解，真正专业的教师在生活上和教学上都应该是严谨的，对待专业方面必然是很认真，很少会出现缺课、随意调课、停课，甚至生活状态浮躁的现象。严谨的教师，在管理上也会很严格，严格的管理会保证教学效果，也会起到调动学生的作用。
那么家长们应该从哪里找到好老师呢？现在网络这么便捷，大部分家长都会在网络上先了解，在网上找老师需要多沟通多了解，看看老师的简历，打电话沟通，最好能见面确认。有些家长则通过朋友在音乐学院找到老师，这样必然是最放心的。还有一类就是去各个培训机构了解，有的可以试听课程，最终可以找到自己心仪的老师。找到一位适合自己的老师是不容易的，在家长不了解的情况下，还是需要看看孩子和老师的磨合情况，上一段时间再看，这样才会从各方面更深入的了解老师的教学水平和管理能力。
（二）如何选择考级种类
坚持学习1-2年的孩子，已经打下了一定的基础，也能演奏一些简单的曲目，这时候家长就想让孩子参加一些比赛或者是考级。现在考级形式多样，家长也可以根据自己的想法来选择考级的种类。然而对于更多的家长来说，如果孩子有一定的水平，那么家长则会选择一些对孩子升学有帮助的比赛，越来越多的学校对于艺术重视起来，每年会招收一定数量的艺术特长生，有的学校需要比赛获奖才可以报考，所以每年的比赛都是家长们关注的重点，那么如何选择比赛呢？在笔者看来，首先家长应该考虑自己的承担能力，比如报名费等。还要注意比赛时间，是否和孩子的其他时间冲突。另外，主办方也很关键，一般教育厅主办，政府有支持的比赛，承认力度相对会大一点。最后，需要考虑的是当年的政策要求，即参加比赛是否还可以为升学加分。不过最重要的还是应该注意学校对艺术特长生的招生政策和获得比赛证书的要求，这样才能最完美的选择适合孩子的比赛。 （三）艺术教育中存在的各种问题
许多孩子在学习一段时间过后，开始浮躁，不愿意练琴，一些家长也在这个时候开始着急。很多家长对于学习音乐态度是很不屑、很无所谓的，又想孩子学好赶紧参加比赛和表演，又不愿意在课下多支持多监督孩子，不想费心思就想获得成果，孩子回课没回好，家长帮着孩子找理由，比如，说学校作业多，放学晚，回到家做完作业没时间练习，周末要补课，没时间练习……一切都推到“没时间”上面。作为一门学习的学科，练习乐器甚至会帮助孩子更好的安排时间，对于现在的孩子来说，练乐器必然会占用一部分时间，如果安排得好，不仅可以做到学习与练乐器两不误，长期养成这个好习惯还有利于学习的进步。回想起我们小时候，每周一节雷打不动的的专业课，是我们这一辈人做学生时的必修课，而现在的学生，请假成灾，每到周末老师们比学生还紧张，已经被家长的请假信息搞得害怕了，没练好会请假，孩子其他课要在这个时间上，依然请假。大量的请假会给老师的教学造成影响，对于老师来说，应该约束孩子每周必须来上课，但是面对孩子回不了课，没练熟练，家长也没有办法。甚至有的家长会说：“学音乐学费这么贵，我就想他赶紧学会几首曲子就不学了，以后自己搞着玩”，说学艺术没有用，不能当饭吃，还影响孩子学奥数的时间，学校老师又批评作业没做好。笔者疑惑的是，其他老师的课就必须要按时上，艺术老师的课就可以随意请假不上？不得不承认，现阶段，很多家长都没有尊重过教艺术的老师，什么理由都可以在艺术课上给老师说一大堆，孩子一周没练习，要不就请假，要不就一周去老师那里练一次，从来不反省自己为什么没有监督孩子练好，来上课之前练熟练是最基本的要求，老师不是陪练，请尊重老师的时间，也是尊重孩子和家长自己。很多家长想达到什么目的才来学音乐，比如参加艺术特长生考试、考级、参加比赛，笔者想说的是，不要想达到目的而学音乐，这样学习音乐的初衷就变了，学习音乐本身就是目的。
另外，老师在课堂上讲的每一句话都是经过深思熟虑，也是从多年的经验中总结出来的，很多抽象的东西对于孩子来说理解起来会比较困难，因此需要家长的辅助，但是不要在老师上课的时候打电话或者干其他影响老师上课的事情，这是对老师最起码的尊重。笔者曾经遇见过一位家长，刚见面家长就抛出了一系列让老师尴尬的问题，比如，“你们上门上课的老师肯定比其他老师差吧，要不怎么会上门呢？学费便宜点吧！”潜意识里家长就没有把上门上课的老师当成是正式的老师，没有尊重，认为什么事你都会联系我，我坐着就行了。老师很被动，经常会处于尴尬的局面，这也是家长不懂应该怎么样和老师相处的问题。笔者在刚毕业的时候也做过上门的老师，一学期的课，有4次都是过去后家里没人，打电话给家长，都是被告知他不在家，作为家长，有事不应该主动告诉老师请假吗？这让笔者觉得很尴尬。现在学生都是来笔者家里上课，对于来老师家上课的学生，家长的态度往往都不一样，他们相对会尊重老师，孩子来老师家也会认真一些，回课率远高于其他学生，家长也会在一旁认真记录老师说过的话。相互尊重，大家相处起来才会愉快，孩子的学习也有效率。笔者也曾经接触过这样一位家长，孩子才学习1个月，就开始催促笔者：“老师你给他多布置一点，让他多练，今年要考几级，参加**比赛”……就个人来说，笔者是很反感家长这样的，首先，扰乱了原本的教学计划；第二，作为教师，笔者有需要家长监督或者支持的地方，家长协助完成就好，而不是每次上课的时候家长变成主导，这样会让笔者很尴尬，而且现在的孩子学校压力也很大，课外也不光是在学习艺术这一门课，每当有家长这样，笔者都会反问他们，“这样逼孩子有意义吗？这还是你当初让孩子学的初衷吗？”每次这种情况发生，笔者都会细心的劝导父母，让他们知道学习艺术不是为了攀比，也不是为了考级，或者参加比赛，不要急功近利，艺术是一门需要长线学习的课程，不是一时半会儿就能出成绩的，艺术需要积累，长期对孩子进行熏陶才可以从孩子身上发现美好的东西，孩子不需要用这个去获得什么名利，是需要让孩子懂得品尝苦练之后获得成功的喜悦。
当然，有时候除了老师和家长之间沟通不顺会尴尬之外，还有一些事也是会比较尴尬的，比如交学费，学生学习交学费是天经地义的事情，但是有些家长好像当这一回事不存在一样。笔者也曾遇到过在这方面非常不自觉的家长，学前沟通联系的时候就会抛出一些很让人尴尬的问题，“老师你们学费多少啊？”“这么贵啊，能不能便宜点？”“你们的行情我知道，人家几十块钱也上呢，你怎么就不行呢？”……笔者想说的是，学费的金额肯定是和付出的劳动成正比的，在学费方面讨价还价，就已经说明了你没有真心想让孩子来学习，当然，认为学费贵的家长可以不学，也可以去找几十块一节课的老师，但是孩子到后期出现问题，可不是这么容易能改过来的，一个好老师的教学水平当然是和他的学费成正比的。这类是属于“杀价”的家长。还有一类是属于“不交学费型”，学之前说好了上课时间，学费等问题，但是有些家长就是不记得交学费，每次都是老师催才会交。关于交学费的问题，笔者认为我们可以参照一下日本家长，日本老师收学费没有硬性规定，见老师的时候说好学费，可以周结算，也可以月结算，支付方式学生自己跟老师商量，然后上完课在离开或者老师上厕所的时候，放在玄关、桌上上，或者用一个小信封装着，总之交学费的时候避开老师，放在某处。每次交学费都是这样，笔者认为这样挺好的，大家都不尴尬，相互尊重，上课都是讲专业，不会有学习以外的事，教学质量也会有保障。
三、结语
总而言之，让孩子学艺术固然是很好的事情，不仅陶冶了情操，也培养了孩子各方面的能力，但这过程是艰辛的，需要家长和老师共同坚持才能完成，上述提到的例子，也可以从很大程度上折射出艺术教育在发展过程中面临的社会现状和瓶颈制约，只有家长老师相互尊重、相互理解、相互沟通才能双赢，最终皆大欢喜。