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摘要：素质教育强调教师要转变教育观念，改进教学思想；弱化教师的教授过程，强化学生的思索过程，变“填鸭式”为能动式：重视学生自学能力的培育，以学生为主体，致力于青少年的全面发展。
关键词：数学教学；更新观念；与时俱进
素质教育有着对时代发展的呼唤也决定着国家的未来同时也关系亿万家庭的幸福。素质教育包括多层面，思想道德素质，能力培养，个性发展，身体健康和心里健康。而素质教育不在于考试，在于师资，文化与人们对素质的认识，是依据个人发展和社会的需要，以全面提高全体学生的基础，以素质为根本目的以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能以及形成人的健全个性为根本特征的教育，并且通过综合素质的提高来从长远的角度提高考试成绩。下面，我将就初中数学为例，对初中数学相关问题进行思考。
一、端正思想转变观念
我们中国现在需要的是新的教育，不需要陈旧的教育。应试教育就是陈旧的教育而应试教育是做题，类似于打坐念经，是受批评，是分等级，是把聪明人圈起来把不念书的人放出去；应试教育的制度并不是保持兴趣而是打压学习兴趣并且应试教育非常急功近利，不切实际导致现在教育基本没有成果。所以我们要推翻应试教育，建立适应于中国国情的教育。
据我国统计教育资料来看我国有一种教育有制度有规划就是没有实施，这就是素质教育。我国现在需要的是素质人才，我国不需要没有素质的人才。不要让那一件件的惨案再一次又一次发生在我们的面前。也不要我国的学生奴化以及让我国国民失去了创新能力。我们该醒醒了，我们应该反对现在的教育，应该推行素质教育。我们应该用一场氛围，一场关于教育的风波，应该把素质教育的旗帜举得高高的把素质教育的舆论造得浓浓的把素质教育的劲头鼓得足足的，要理直气壮地抓素质教育。
二、培养兴趣激发兴趣
兴趣是学生学习数学的最好的老师，如果学生对数学感兴趣，学生就会表现出高昂的热情在学习中。他们救护主动参与到课堂教学之中，主动思考。那么我们应该如何去做呢？（1）先做一些简单的他能做对的题目。量要少，培养自信心（2）有一点信心的时候再做大量的简单题，培养耐性，能静下心来去做，去思考，题目不要太难，但也不要很容易就能全對。（3）加大难度同时减量，但难度要适中，量中等。（4）贵在坚持，持之以恒吧。另外就是要他多问，凡是有疑问的不管什么样的问题一定要问，问老师也行，问同学也行，必须问。先把初中的各章知识细致地为孩子讲，注意各章的细节问题。不要急着做大量的练习，俗话说“磨刀不误砍柴工”，只有把各章讲好了，并且讲完之后，让孩子复述出该章的内容要点。最后才布置些該章相关的练习。孩子基本完成该章之后，然后再把该章列一个知识框架。并让孩子为老师讲出。达到这些目标之后，再把该章做一个综合测试。找出存在的问题，并让孩子做好错误记录，以留后用。要注意循序渐进。只有这样扎实地把基础打好，才能提高孩子学习数学的兴趣！
三、教授方法灌输理念
课堂教学方法非常灵活，最重要的是体现出学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，老师起到良好的引导作用。加大学生的思考量。让学生发现问题，解决问题，对于学生实在解决不了的问题，老师再讲。不同学龄段采用的教学方法不一样，对于小学生，一般采用比较直观的教学方法，对于中学生而言，随着学生思维方式的转变，就可采用一些相对抽象的教学方法，但二者的相同点则是，一定让你的课堂设计生动有趣、知识讲解幽默风趣，至于教学方法吗，我比较喜欢的是探究式及角色转换法。在讲课过程要慢一些，让学生充分吸收之后巩固练习，给他们时间做题，这样他们会认真做，但实际教学中学生基础差，而且没有在家的学习环境，在家里一般家长辅导不了，让他们一步一个脚印的学习，这样会使他们不掉队，而且有兴趣继续学习，再给他们一个知识的飞跃，让他们有自信自己学得好，有成就感这项效果会好一些！
四、培养习惯提升能力
学好每一样门路都要持有一个态度，态度决定好与否，决定了学好这门功课的成功与失败。同样，学数学需要的也是一个好态度，当然，仅仅如此是不够的，学好数学的关键，在于方法。学数学，永远都不可以死记硬背，有些同学把老师发的练习卷都背熟了，连答案都能倒背如流，可这又有什么用呢？下一次老师把试卷的数字改一改，就和原来的不同了。因此，我们必须掌握方法，灵活变通。不要一成不变，那只会越学越糟。我介绍给大家的方法如下
1、多写多做。多做一些习题，做的时候加以分析，确定类型，关键要掌握方法。久而久之，分析的能力就会变，多复杂的题目也能看透，同时，在分析的时候，常常会发现另一种解题方法，着同样也要熟记心中，因为学数学需要多方面巩固。
2、多读多想。学数学需要自问自答的精神。有时，老师在课堂讲的方法，自己未必能懂，那就需要自己慢慢去理解消化。与此同时，要懂得产生疑问：“为什么要用这种方法？”“这种方法是怎么得来的？”“只可以用这种方法解题吗？”等你明白了这些问题的时候，解题方法也自然就牢记心中。最后我要提到的是，灵活变通。往往同一种类型就有不同的解题方法，你就必须理清思路，灵活运用这些方法。做到这些，就是会学数学的人。
相信随着素质教育的深入，我们的教育内容也能更加贴近生活，转变教育观念，改进教学思想；弱化教师的教授过程强化学生的思索过程，变“填鸭式”为能动式；重视学生自学能力的培育，以学生为主体，致力于青少年的全面发展。相信在课程改革不断推进的今天，学生可以从学习中获得乐趣，真正的达到素质教育的目的。
关键词：数学教学；更新观念；与时俱进
素质教育有着对时代发展的呼唤也决定着国家的未来同时也关系亿万家庭的幸福。素质教育包括多层面，思想道德素质，能力培养，个性发展，身体健康和心里健康。而素质教育不在于考试，在于师资，文化与人们对素质的认识，是依据个人发展和社会的需要，以全面提高全体学生的基础，以素质为根本目的以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能以及形成人的健全个性为根本特征的教育，并且通过综合素质的提高来从长远的角度提高考试成绩。下面，我将就初中数学为例，对初中数学相关问题进行思考。
一、端正思想转变观念
我们中国现在需要的是新的教育，不需要陈旧的教育。应试教育就是陈旧的教育而应试教育是做题，类似于打坐念经，是受批评，是分等级，是把聪明人圈起来把不念书的人放出去；应试教育的制度并不是保持兴趣而是打压学习兴趣并且应试教育非常急功近利，不切实际导致现在教育基本没有成果。所以我们要推翻应试教育，建立适应于中国国情的教育。
据我国统计教育资料来看我国有一种教育有制度有规划就是没有实施，这就是素质教育。我国现在需要的是素质人才，我国不需要没有素质的人才。不要让那一件件的惨案再一次又一次发生在我们的面前。也不要我国的学生奴化以及让我国国民失去了创新能力。我们该醒醒了，我们应该反对现在的教育，应该推行素质教育。我们应该用一场氛围，一场关于教育的风波，应该把素质教育的旗帜举得高高的把素质教育的舆论造得浓浓的把素质教育的劲头鼓得足足的，要理直气壮地抓素质教育。
二、培养兴趣激发兴趣
兴趣是学生学习数学的最好的老师，如果学生对数学感兴趣，学生就会表现出高昂的热情在学习中。他们救护主动参与到课堂教学之中，主动思考。那么我们应该如何去做呢？（1）先做一些简单的他能做对的题目。量要少，培养自信心（2）有一点信心的时候再做大量的简单题，培养耐性，能静下心来去做，去思考，题目不要太难，但也不要很容易就能全對。（3）加大难度同时减量，但难度要适中，量中等。（4）贵在坚持，持之以恒吧。另外就是要他多问，凡是有疑问的不管什么样的问题一定要问，问老师也行，问同学也行，必须问。先把初中的各章知识细致地为孩子讲，注意各章的细节问题。不要急着做大量的练习，俗话说“磨刀不误砍柴工”，只有把各章讲好了，并且讲完之后，让孩子复述出该章的内容要点。最后才布置些該章相关的练习。孩子基本完成该章之后，然后再把该章列一个知识框架。并让孩子为老师讲出。达到这些目标之后，再把该章做一个综合测试。找出存在的问题，并让孩子做好错误记录，以留后用。要注意循序渐进。只有这样扎实地把基础打好，才能提高孩子学习数学的兴趣！
三、教授方法灌输理念
课堂教学方法非常灵活，最重要的是体现出学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，老师起到良好的引导作用。加大学生的思考量。让学生发现问题，解决问题，对于学生实在解决不了的问题，老师再讲。不同学龄段采用的教学方法不一样，对于小学生，一般采用比较直观的教学方法，对于中学生而言，随着学生思维方式的转变，就可采用一些相对抽象的教学方法，但二者的相同点则是，一定让你的课堂设计生动有趣、知识讲解幽默风趣，至于教学方法吗，我比较喜欢的是探究式及角色转换法。在讲课过程要慢一些，让学生充分吸收之后巩固练习，给他们时间做题，这样他们会认真做，但实际教学中学生基础差，而且没有在家的学习环境，在家里一般家长辅导不了，让他们一步一个脚印的学习，这样会使他们不掉队，而且有兴趣继续学习，再给他们一个知识的飞跃，让他们有自信自己学得好，有成就感这项效果会好一些！
四、培养习惯提升能力
学好每一样门路都要持有一个态度，态度决定好与否，决定了学好这门功课的成功与失败。同样，学数学需要的也是一个好态度，当然，仅仅如此是不够的，学好数学的关键，在于方法。学数学，永远都不可以死记硬背，有些同学把老师发的练习卷都背熟了，连答案都能倒背如流，可这又有什么用呢？下一次老师把试卷的数字改一改，就和原来的不同了。因此，我们必须掌握方法，灵活变通。不要一成不变，那只会越学越糟。我介绍给大家的方法如下
1、多写多做。多做一些习题，做的时候加以分析，确定类型，关键要掌握方法。久而久之，分析的能力就会变，多复杂的题目也能看透，同时，在分析的时候，常常会发现另一种解题方法，着同样也要熟记心中，因为学数学需要多方面巩固。
2、多读多想。学数学需要自问自答的精神。有时，老师在课堂讲的方法，自己未必能懂，那就需要自己慢慢去理解消化。与此同时，要懂得产生疑问：“为什么要用这种方法？”“这种方法是怎么得来的？”“只可以用这种方法解题吗？”等你明白了这些问题的时候，解题方法也自然就牢记心中。最后我要提到的是，灵活变通。往往同一种类型就有不同的解题方法，你就必须理清思路，灵活运用这些方法。做到这些，就是会学数学的人。
相信随着素质教育的深入，我们的教育内容也能更加贴近生活，转变教育观念，改进教学思想；弱化教师的教授过程强化学生的思索过程，变“填鸭式”为能动式；重视学生自学能力的培育，以学生为主体，致力于青少年的全面发展。相信在课程改革不断推进的今天，学生可以从学习中获得乐趣，真正的达到素质教育的目的。