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没有高山显不出平地。后进生的存在是相对于品学兼优的优等生而存在的客观事实。作为教师，对这类学生绝不能厌恶、回避，更不能撒手不管。思想是行动的先导，抓住后进生的心理特征，遵循心理活动规律，采取以情感人，以正确的方法育人，以高尚的情操塑造人等相应的对策，就没有打不开的“锈锁”。本文试从分析后进生的心理特征入手，采取相应的对策抓后进生的教育转化的实践，以就教于同行。