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摘 要：如何提高课堂教学效率，尽量在有限时间里更好的完成教学任务，提高教学质量，结合自己实践作肤浅的总结。
关键词：优化课堂教学设计；突出重点，化解难点；运用现代化教学手段；选择恰当的教学方法；实施情感教育
课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主渠道。如何提高数学课堂教学效率，尽量在有限的时间里，更好地完成教育教学任务，努力提高教育教学质量，以下结合自己的教学实践，就如何提高高中数学课堂的教学效率作肤浅的总结。
一、优化课堂教学设计
优化课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提。课堂教学设计是教师在备课的过程中系统的分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和教学工具，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。优化教学设计，重点应突破以下两个方面：
⑴优化教学目标。教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。一方面教学目标是教学的起点。在教学过程中起着指示方向、明确结果的重要作用。因此，教学目标要明确具体。在一节课内，要完成哪些教学任务，达到怎样的要求，教师必须根据单元教学要求和本节课自身的特点设计出明确、具体的课堂教学目标，这个目标具有导向和标尺的作用。在课堂教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。另一方面教学目标又是教学的终点，是衡量教学是否成功的标准。这就要求教学目标又要恰当、集中。每一节课要完成的任务往往不只一个，在备课时教师要十分熟悉教材体系和教学标准的要求，同时要深入了解学生，根据学生的学习基础和认知能力的状况确定恰当的知识点和练习作为教学目标。
⑵优化教学过程。传统的数学课堂教学过程一般分为复习引入、讲授新内容、练习巩固、课堂小结、布置作业五个环节。优化教学过程，重要的是打破陈旧程式化，要充分考虑教材的内容设置、学生的现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理的、科学的、高效的设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突出以学生活动为主体与教师指导为辅相结合的教学原则，关注全体学生的发展。这样才能提高教学效率，达到预定的目标。
二、突出重点，化解难点。
突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键。每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点难点逐步展开的。上课开始时，教师先提出本节课的教学目标，然后简要的介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板上将这些内容简短的写出来，以便引起学生的注意和重视。教师要通过学生合作探究，教师引导、讲解、板书或应用模型、多媒体教具等手段让学生深刻理解知识的发生发展过程，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的学习和理解能力。
一节课中，有时它的重点也是它的难点，怎样解决呢？我认为⑴抓住知识间的联系。知识的联系不是简单的拼凑，而是通过观察、分析、类比等找出知识的差异和共同点，从而达到解决问题的目的。⑵选择得当的方法。不同的问题它的结构特点不同，要想解决问题必须找到问题的突破口，也即为问题的难点所在，所以采用的方法得当会使问题快速准确得以解决。⑶采用等价转化手段。往往一个问题的难点不是很容易看出，这就需要我们对问题进行剖析，把它进行知识的拆分和梳理，最后通过等价转化和划归的思想办法转化为我们常见的或比较容易的问题加以解决完成。
作为一名教师，目的就是让学生学会，学好。我们不可能天天给“鱼”，我们必须让他学会怎样去“渔”，所以采用这样解决重难点问题的方式，不仅使学生增长了智慧，培养了学生独立思考、解决问题的能力，而且还培养了学生的创新意识。
三、运用现代化教学手段
运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径。随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经在各类学校成为普遍，成为现代教学的重要手段。对教师而言，掌握现代化教学手段是当代社会教育教学必不可少的。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效的增多课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投入在引导学生探究重点、难点问题上，讲透讲清所举的例子，提高讲解效率；二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，培养学生的思维能力、空间想象力和创造能力；三是使一节课所学内容的更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点。四是引导学生自主学习。 学生一旦感受到多媒体技术的优点，就会愿意利用计算机上网查找各种历史资料，突破简单、枯燥的课本，获得丰富的知识，进行自主性学习。教师甚至还可以带领他们开展研究性学习。
多媒体技术教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学。
四、选择恰当教学方法
恰当的教学方法是提高课堂教学效率的重点。教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好的了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求，传统的教学是老师在讲台上讲，学生在专注的听，这种“满堂灌”的教学导致的结果是学生在课堂上学了多少，学会多少，不言而喻。新课改下要求教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变灵活选择教学方法。数学的教学方法很多，对于新授课，我们常采用谈话法与小组讨论学习相结合方法来向学生传授新知识。而在立体几何的教学中，还时常穿插演示法，向学生展示几何模型，验证几何结论，这样就为立体几何的学习打下了良好的基础，学生对图形的空间想象能力增强了。此外，我还结合课堂内容，灵活采用讲授、读书指导、作业、练习等多种教学方法。只要能激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，都是好方法。通过对各种不同课型的方法研究，通过对学生现状的了解以及教学设备的辅助，我们要努力探索，互相交流，选择更好的教学方法，确保课堂教学效率不断的提高。
五、实施情感教育
实施情感教育是提高课堂教学效率的保证。教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师的教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生对所讲内容的掌握的情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们，让他们感觉到老师不是放弃，而是更愿意帮助他们通过自己努力变得更好。为此，要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，自尊心，让他们热爱学习，敢于发现问题。只有这样，才能使教师的教与学生的学有效的结合起来，才能为提高课堂教学效率打下坚实的基础铺垫。
总之，提高课堂教学效率是保证教学质量的前提，如何提高数学课堂的教学效率，这是值得我们每一位教师时时刻刻所思考研究的问题，如今在新课改的浪潮中，以学生学习为主体，教师为指引的教育教学，对教师要求越来越高，我们必须顺应时代发展，改变教学理念，确保教学质量的提高。
关键词：优化课堂教学设计；突出重点，化解难点；运用现代化教学手段；选择恰当的教学方法；实施情感教育
课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主渠道。如何提高数学课堂教学效率，尽量在有限的时间里，更好地完成教育教学任务，努力提高教育教学质量，以下结合自己的教学实践，就如何提高高中数学课堂的教学效率作肤浅的总结。
一、优化课堂教学设计
优化课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提。课堂教学设计是教师在备课的过程中系统的分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和教学工具，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。优化教学设计，重点应突破以下两个方面：
⑴优化教学目标。教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。一方面教学目标是教学的起点。在教学过程中起着指示方向、明确结果的重要作用。因此，教学目标要明确具体。在一节课内，要完成哪些教学任务，达到怎样的要求，教师必须根据单元教学要求和本节课自身的特点设计出明确、具体的课堂教学目标，这个目标具有导向和标尺的作用。在课堂教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。另一方面教学目标又是教学的终点，是衡量教学是否成功的标准。这就要求教学目标又要恰当、集中。每一节课要完成的任务往往不只一个，在备课时教师要十分熟悉教材体系和教学标准的要求，同时要深入了解学生，根据学生的学习基础和认知能力的状况确定恰当的知识点和练习作为教学目标。
⑵优化教学过程。传统的数学课堂教学过程一般分为复习引入、讲授新内容、练习巩固、课堂小结、布置作业五个环节。优化教学过程，重要的是打破陈旧程式化，要充分考虑教材的内容设置、学生的现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理的、科学的、高效的设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突出以学生活动为主体与教师指导为辅相结合的教学原则，关注全体学生的发展。这样才能提高教学效率，达到预定的目标。
二、突出重点，化解难点。
突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键。每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点难点逐步展开的。上课开始时，教师先提出本节课的教学目标，然后简要的介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板上将这些内容简短的写出来，以便引起学生的注意和重视。教师要通过学生合作探究，教师引导、讲解、板书或应用模型、多媒体教具等手段让学生深刻理解知识的发生发展过程，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的学习和理解能力。
一节课中，有时它的重点也是它的难点，怎样解决呢？我认为⑴抓住知识间的联系。知识的联系不是简单的拼凑，而是通过观察、分析、类比等找出知识的差异和共同点，从而达到解决问题的目的。⑵选择得当的方法。不同的问题它的结构特点不同，要想解决问题必须找到问题的突破口，也即为问题的难点所在，所以采用的方法得当会使问题快速准确得以解决。⑶采用等价转化手段。往往一个问题的难点不是很容易看出，这就需要我们对问题进行剖析，把它进行知识的拆分和梳理，最后通过等价转化和划归的思想办法转化为我们常见的或比较容易的问题加以解决完成。
作为一名教师，目的就是让学生学会，学好。我们不可能天天给“鱼”，我们必须让他学会怎样去“渔”，所以采用这样解决重难点问题的方式，不仅使学生增长了智慧，培养了学生独立思考、解决问题的能力，而且还培养了学生的创新意识。
三、运用现代化教学手段
运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径。随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经在各类学校成为普遍，成为现代教学的重要手段。对教师而言，掌握现代化教学手段是当代社会教育教学必不可少的。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效的增多课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投入在引导学生探究重点、难点问题上，讲透讲清所举的例子，提高讲解效率；二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，培养学生的思维能力、空间想象力和创造能力；三是使一节课所学内容的更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点。四是引导学生自主学习。 学生一旦感受到多媒体技术的优点，就会愿意利用计算机上网查找各种历史资料，突破简单、枯燥的课本，获得丰富的知识，进行自主性学习。教师甚至还可以带领他们开展研究性学习。
多媒体技术教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学。
四、选择恰当教学方法
恰当的教学方法是提高课堂教学效率的重点。教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好的了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求，传统的教学是老师在讲台上讲，学生在专注的听，这种“满堂灌”的教学导致的结果是学生在课堂上学了多少，学会多少，不言而喻。新课改下要求教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变灵活选择教学方法。数学的教学方法很多，对于新授课，我们常采用谈话法与小组讨论学习相结合方法来向学生传授新知识。而在立体几何的教学中，还时常穿插演示法，向学生展示几何模型，验证几何结论，这样就为立体几何的学习打下了良好的基础，学生对图形的空间想象能力增强了。此外，我还结合课堂内容，灵活采用讲授、读书指导、作业、练习等多种教学方法。只要能激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，都是好方法。通过对各种不同课型的方法研究，通过对学生现状的了解以及教学设备的辅助，我们要努力探索，互相交流，选择更好的教学方法，确保课堂教学效率不断的提高。
五、实施情感教育
实施情感教育是提高课堂教学效率的保证。教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师的教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生对所讲内容的掌握的情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们，让他们感觉到老师不是放弃，而是更愿意帮助他们通过自己努力变得更好。为此，要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，自尊心，让他们热爱学习，敢于发现问题。只有这样，才能使教师的教与学生的学有效的结合起来，才能为提高课堂教学效率打下坚实的基础铺垫。
总之，提高课堂教学效率是保证教学质量的前提，如何提高数学课堂的教学效率，这是值得我们每一位教师时时刻刻所思考研究的问题，如今在新课改的浪潮中，以学生学习为主体，教师为指引的教育教学，对教师要求越来越高，我们必须顺应时代发展，改变教学理念，确保教学质量的提高。