【摘 要】
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近年来,随着《基础现代汉语》、《汉语文基础》等课程在普通高校当中的普及,越来越多的非中文专业学生及少数民族学生在学习大学语文基础课程时感受到了汉语的芬芳。本文对目
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近年来,随着《基础现代汉语》、《汉语文基础》等课程在普通高校当中的普及,越来越多的非中文专业学生及少数民族学生在学习大学语文基础课程时感受到了汉语的芬芳。本文对目前高校语文课堂中文言文教学的传统教学方式提出了质疑,认为大学课堂中的文言文教学应该以诵读为主,重视感性材料的积累,并提出了有效组织文言文诵读教学的几种方式,同时指出诵读教学创新不仅有利于学生,而且对于教师的课堂教学也有促进作用。
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