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教师是平凡的，假如说是长期的教学实践使我懂得了“累”字的内涵与外延，那么耐心地教育学生更让我明白了“爱”字的结构与变化。因此，我想谈谈我从教几年来对教师“爱”的理解、感受及做法。
一、爱岗
热爱教师这个岗位，做好本职工作，这是一个教师从事教育工作的基础。曾经有人这样论述教师：教师这一人群，是社会上特殊的人群，他们有文化，有知识，看惯了上流社会的生活，因此他们渴望上流社会的生活，然而现实的清贫却无法让他们满足，因此他们总觉得社会欠他们很多，久而久之形成一种畸形的心理。”这一论述虽然有点偏激，但有这种症状的教师在现实生活中确实也不少。是啊，特别是在现阶段，在意识形态相对开放的今天，我们有的教师确实以过高的期望值看待自己的职业，并因此而产生了种种浮躁心理。我个人一直认为，既然选择了教师，那就意味着选择了平凡，应该用一颗平常心来善待教师的职业更有利于我们的教育工作。
二、爱学生
教育，这是爱的职业。我们今天的学生是祖国未来的栋梁，从这个角度上来讲，热爱学生也就是热爱祖国。热爱学生是一个人民教师的天职，是作为教师最基本、最重要的素养，更是教育的成功之本。
苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护学生。从教以来，我坚持从爱出发，循循善诱。这就首先要了解学生，熟悉学生，从学生的学习、生活、思想入手，耐心细致地做好调查工作。做到心中有数，并坚持做好专门记载，这一点很重要，这样就能为下一步工作的开展打下坚实的基础，才会从实际出发，才能够采用适当的方法，进行有针对性的教育工作。
教师对学生的爱是教师和学生心灵之间的一条通道。作为教师应有一颗宽容之心，以宽宏的胸怀去爱每一个学生，尊重每一个学生。说实在的，爱那些能歌善舞的学生，尊重那些品学兼优的学生是不难做到的，可是要做到爱那些不遵守纪律、不好好学习，经常大事不犯小事不断的学生确实不是那么容易。在这一点上，我只遵循一个真理，那就是“什么都不行的学生是不存在的”。在教育实践中，我发现对“后进生”要有所偏爱，在学习、生活中要经常特别地帮助和支持他们，使他们能感到时时有关怀，处处有温暖，这样才能消除他们的自卑感，缩短心理上的差距，树立起积极向上的信心，并促使他们进步和成长。因此，当我面对这些所谓的差生时，我从不嫌弃，从不逃避，总是千方百计地教育他们，帮助他们由弱转强，茁壮成长。“冰冻三尺，非一日之寒”，要培养学生的优良品德，并非一朝一夕之功劳。同样地，学生的不良品德也不是一时一刻形成的，要改变他、纠正他，这需要一个完整的教育过程，也是一个反反复复的过程，要让感情的春风逐步地融入学生的心灵，让学生体会到自始至终都沐浴在爱的和风细雨之中。这些人倘若要说是“差”，那也只能是暂时的后进生，对于他们，要像沙里淘金一样寻找、发掘他们身上的长处和闪光点，并能及时把握，实施“燎原”教育，即以学生的某一优点，促使他们缺点的改正。同时用自己的全部热情去发展它，使学生全面发展起来。
理解也是一种师爱。只有理解了学生，才能做到师生间的心理相容。在学生当中，有一句口号喊得很响，那就是“理解万岁！”。理解、沟通，能缩短学生的距离。治病要对症下药，做衣服要量体裁衣，教书育人也是如此，要想做一个好老师，先要理解学生，做学生的朋友，只有从内心真正爱护学生，与他们建立起深厚的感情，才能增加理解，缩短距离。尽管理解一个学生，要比单纯地传授给他们知识难上百倍千倍，但我们必须去施行。因为，不了解我们的教育对象，不知道他们心理在想什么，教育就无从做起。
教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体，用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们确实有可爱之处，你就不会不去爱他们。
爱学生，不仅仅要用慈祥的、和蔼的态度去对待学生，更应该真心实意地关心爱护学生，用自己的实际行动来具体表现出来。
春风化雨，润物无声。假如我们能在点滴的日常生活中，注意教育手段的话，我认为营造良性的师生互动关系是完全可能的。
三、让学生学会爱
一个教师的爱还应体现在要让学生学会爱。让学生学会爱，不仅仅停留在言传方式上的灌输，还需要身教，要身体力行，绝不能含糊。为人师表，这个“师表”的作用就体现了身教重于言传。教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体的学生，这点往往觉察不出来的。如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些方面让学生身上永远留下痕迹。”青少年的眼光是敏锐的，他们模仿性强，教师必须严格要求自己，把自己置于学生的监督之下，检点自己，在思想行为等方面力求成为学生的表率。既讲道理又重视实践，教师以模范的行动来带动学生，这种榜样的力量是无穷的，榜样就是一道无声的命令。教师本身的示范作用是一种很好的对学生进行品德教育的方式，教育效果最佳。
“师爱”不是一个抽象的词，而是一个具体的教育过程，爱岗爱生是教育的一种手段、方式，是成功教育的基础，教育的最终目的就是要让学生学会爱，会爱自己，爱别人、爱祖国、爱社会乃至整个世界。教师的爱就像一股清新、和煦的春风，春风过处必将吹绿教育的一片天地。■
一、爱岗
热爱教师这个岗位，做好本职工作，这是一个教师从事教育工作的基础。曾经有人这样论述教师：教师这一人群，是社会上特殊的人群，他们有文化，有知识，看惯了上流社会的生活，因此他们渴望上流社会的生活，然而现实的清贫却无法让他们满足，因此他们总觉得社会欠他们很多，久而久之形成一种畸形的心理。”这一论述虽然有点偏激，但有这种症状的教师在现实生活中确实也不少。是啊，特别是在现阶段，在意识形态相对开放的今天，我们有的教师确实以过高的期望值看待自己的职业，并因此而产生了种种浮躁心理。我个人一直认为，既然选择了教师，那就意味着选择了平凡，应该用一颗平常心来善待教师的职业更有利于我们的教育工作。
二、爱学生
教育，这是爱的职业。我们今天的学生是祖国未来的栋梁，从这个角度上来讲，热爱学生也就是热爱祖国。热爱学生是一个人民教师的天职，是作为教师最基本、最重要的素养，更是教育的成功之本。
苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护学生。从教以来，我坚持从爱出发，循循善诱。这就首先要了解学生，熟悉学生，从学生的学习、生活、思想入手，耐心细致地做好调查工作。做到心中有数，并坚持做好专门记载，这一点很重要，这样就能为下一步工作的开展打下坚实的基础，才会从实际出发，才能够采用适当的方法，进行有针对性的教育工作。
教师对学生的爱是教师和学生心灵之间的一条通道。作为教师应有一颗宽容之心，以宽宏的胸怀去爱每一个学生，尊重每一个学生。说实在的，爱那些能歌善舞的学生，尊重那些品学兼优的学生是不难做到的，可是要做到爱那些不遵守纪律、不好好学习，经常大事不犯小事不断的学生确实不是那么容易。在这一点上，我只遵循一个真理，那就是“什么都不行的学生是不存在的”。在教育实践中，我发现对“后进生”要有所偏爱，在学习、生活中要经常特别地帮助和支持他们，使他们能感到时时有关怀，处处有温暖，这样才能消除他们的自卑感，缩短心理上的差距，树立起积极向上的信心，并促使他们进步和成长。因此，当我面对这些所谓的差生时，我从不嫌弃，从不逃避，总是千方百计地教育他们，帮助他们由弱转强，茁壮成长。“冰冻三尺，非一日之寒”，要培养学生的优良品德，并非一朝一夕之功劳。同样地，学生的不良品德也不是一时一刻形成的，要改变他、纠正他，这需要一个完整的教育过程，也是一个反反复复的过程，要让感情的春风逐步地融入学生的心灵，让学生体会到自始至终都沐浴在爱的和风细雨之中。这些人倘若要说是“差”，那也只能是暂时的后进生，对于他们，要像沙里淘金一样寻找、发掘他们身上的长处和闪光点，并能及时把握，实施“燎原”教育，即以学生的某一优点，促使他们缺点的改正。同时用自己的全部热情去发展它，使学生全面发展起来。
理解也是一种师爱。只有理解了学生，才能做到师生间的心理相容。在学生当中，有一句口号喊得很响，那就是“理解万岁！”。理解、沟通，能缩短学生的距离。治病要对症下药，做衣服要量体裁衣，教书育人也是如此，要想做一个好老师，先要理解学生，做学生的朋友，只有从内心真正爱护学生，与他们建立起深厚的感情，才能增加理解，缩短距离。尽管理解一个学生，要比单纯地传授给他们知识难上百倍千倍，但我们必须去施行。因为，不了解我们的教育对象，不知道他们心理在想什么，教育就无从做起。
教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体，用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们确实有可爱之处，你就不会不去爱他们。
爱学生，不仅仅要用慈祥的、和蔼的态度去对待学生，更应该真心实意地关心爱护学生，用自己的实际行动来具体表现出来。
春风化雨，润物无声。假如我们能在点滴的日常生活中，注意教育手段的话，我认为营造良性的师生互动关系是完全可能的。
三、让学生学会爱
一个教师的爱还应体现在要让学生学会爱。让学生学会爱，不仅仅停留在言传方式上的灌输，还需要身教，要身体力行，绝不能含糊。为人师表，这个“师表”的作用就体现了身教重于言传。教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体的学生，这点往往觉察不出来的。如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些方面让学生身上永远留下痕迹。”青少年的眼光是敏锐的，他们模仿性强，教师必须严格要求自己，把自己置于学生的监督之下，检点自己，在思想行为等方面力求成为学生的表率。既讲道理又重视实践，教师以模范的行动来带动学生，这种榜样的力量是无穷的，榜样就是一道无声的命令。教师本身的示范作用是一种很好的对学生进行品德教育的方式，教育效果最佳。
“师爱”不是一个抽象的词，而是一个具体的教育过程，爱岗爱生是教育的一种手段、方式，是成功教育的基础，教育的最终目的就是要让学生学会爱，会爱自己，爱别人、爱祖国、爱社会乃至整个世界。教师的爱就像一股清新、和煦的春风，春风过处必将吹绿教育的一片天地。■