众所周知，在初中语文的教学过程中，学生与学生之间，学生与教师之间都需要不断的积极的沟通，从而使学生的知识和个性得到不断的完善，而良好的语言表达能力为学习和成長打下了坚实的基础。为此，作为教师，我们应该完善教学模式和教学策略，以有效地提升学生的语言表达能力。

一、强化学生的语言训练

　　1.应该注重学生说话方式的训练
　　学生在实际的口语交际过程当中，更加偏于一种日常化的交流，而这种口语交际专业化的训练是非常重要的。在课堂教学和交流中，教师应该要求学生运用普通话来进行交流，提供给学生更多的表现机会。说话是一门非常重要的学问，在语文教学过程中，教师应该对学生加强在此方面的技能训练，在不同的情况下，结合不同的语气，能够表达不同的感受，在语调、语速上都是需要关注的。语文的学习离不开博大精深的语言文字，教师在对学生进行阅读和教育的过程中，要加强对学生情感的渗透，进而使得学生能够对不同的文章进行有效的表达。而在表达的过程中，词汇的运用是丰富多彩的，为此，教师应该引导学生运用合理的词汇，对于声音给予有效的控制，增强其表达的自信心。
　　2.注重说话内容的训练
　　说话内容运用有效的修辞，能够帮助学生更好地提升其语言的感染力。对此，教师应该引导学生在日常生活中多注意相关语言的积累。什么样的人，什么样的情况，能说出什么样的语言，进行什么样的话题选择，这都是我们需要着重考虑的。为此，教师在平时的教学过程中，应该多给学生设立不同的情景，让学生不断增加自己的阅历，不断增强自己所谈话题的兴趣，拓展他们的视野，也在一定程度上，增强自我的人格魅力。

二、强化有效实用的教学方法

　　1.帮助学生形成良好的学习习惯
　　教师在对学生的语言表达能力进行训练的过程中，应该首先让学生形成良好的学习习惯，尤其是初中生受年龄的影响，正处于青春叛逆期，很多地方都需要积极的引导。为此，教师就要对其进行积极的引导，能够结合实际需要，去锻炼好学生的表达能力，让学生更加突出，更加优秀，这对学生以后的学习和成长都是非常有利的。
　　2.增强学生课外活动的创设
　　课外活动创设能够给学生创造一个良好沟通的平台，不同的情境之下，学生才能更好地进行思想情感表达。对此，教师应该摒弃传统的、过于僵化的、枯燥的讲课方式，让学生能有更多的实践和交流机会，为此，教师可以结合实际的教学进度和教学需要，合理地给学生安排一些沟通的机会和平台，让学生去参与一些课外活动，丰富教学活动，让学生有更多交流的机会。当然，由于很多因素的限制，教师也可以用多媒体设备以及相关的人物情景设置等来加强对情境效果的设置和完善，在这个过程当中，也能在一定程度上有效强化学生的口语表达能力。例如教师可以设定这样的情境，学生在菜市场买菜，当对方给你的菜质量有问题时，你应该怎样表述？或者，当你在户外游玩时，正好遇到了熟悉的朋友，你应该怎样交流？或者，当你遇到了一个和你不熟悉的人，但是你想与他成为朋友，你该怎样交流？在不同情况之下，让同学进行角色扮演，能够更好地模拟生活情景，让学生通过这些人物角色的扮演，实现有效的话题练习。

三、培养学生积极的表达心理

　　1.帮助学生减少内心障碍
　　学生在语言表达过程当中，心理障碍是一个重要的阻碍因素。在初中学习阶段，学生的性格正在不断的培养过程当中，难免也会遇到一些心理障碍，如果这些心理障碍不能够得到及时和有效的疏导，那么其在后期的语言表达过程中，就会越来越不自信，不愿意接受新鲜事物，不愿意与外界的人或者事物进行接触。为此，教师要时刻重视学生的学习状况和情感以及情绪变化，及时地诊断学生在生活中和学习中遇到的问题，并及时与其进行沟通，找到缓解压力和克服压力的办法，鼓励学生能够更好地敞开心扉，进行大胆的表达。
　　2.给学生提供更多的平台
　　语文课堂就是帮助学生进行训练思维、交流思想的最好平台，为此，讲台不应该仅仅属于教师，我们也应该重视学生在教育中的主体地位，给学生在教学过程中更多的实践和表达机会。教师可以针对本堂课所讲的知识内容，让学生进行充分的准备，进行课前预习，然后让学生在课堂上进行讲解，在这个过程当中，就能够进一步锻炼学生的表达能力，而且还会呈现出很多个性化的观点，使得教学更加灵活。而教师在这个过程当中，主要起到一种补充和纠偏的作用，这样能够使得教学更加生动和富有趣味性。
　　综上所述，口语表达能力对于学生水平能力的提升具有重要的意义和作用的，我们应该对其给予足够重视。为此，作为语文教师，我们应该对教学模式，教学活动给予不断的完善，给学生提供更多锻炼和表达的机会，从而提高学生的口语能力，为学生综合素养的有效提升创造更多的空间。
　　[作者通联：山东济宁市兖州区东方中学]