目前，全国各地中等职业教育的发展都遇到了一些困难，主要是培养的毕业生难以适应现代企业的需求和发展，导致就业难，就业难又引发了招生难的问题。笔者认为，要彻底解决这“两难”问题，就必须大力提高教学质量，使之符合科学发展观。结合实际情况，建立新的专业教学体系，既培养学生的理论知识，又培养学生的实践能力。
　　一、中等职业教育电子技术应用专业的定位应与市场、企业接轨
　　我校应用电子技术专业的课程设置是依据国家职业标准《家用电子产品维修工》制订的，该标准的职业定义是使用高频振荡器、超高频振荡器、示波器、万用表等仪器仪表，对家用电视机、录像机、音响等用电产品进行调试、检测、装配、维护、修理的人员。从1996年到2006年之间，报读该专业的人数非常多，就业率也非常高。但随着电子产业的升级，电子产品生产岗位群基本上被农民工所取代，中等职业学校学生的就业空间受到严重的挑战。从2006年后，报读电子技术应用专业的学生逐年减少，2010年笔者走访了江西省内的几所中等职业学校，每个学校每届的报读人数平均在30到100人左右，可见缩减之厉害。
　　究其原因，是因为电子技术应用专业的定位没有与市场、企业接轨。目前传统的家用电子产品基本上被大屏幕彩电、液晶电视、MP3、MP4、手机等高端产品所取代，因此，中等职业学校的定位必须与现代电子企业接轨，培养高技能、应用型人才，不和农民工抢饭碗，也不要和研究型的人才竞争。
　　二、依据企业需求制定实践教学系统
　　1.实践教学建设是中等职业教育的重要组成部分，是培养技术应用型专门人才的基本条件之一
　　实践教学建设应以培养学生技术应用能力和职业素质为主旨，以适应企业的科技发展为标准，以学院发展规划目标的实际需要为依据，充分体现规范性、先进性和实效性，与企业生产、管理、服务相一致，形成真实或仿真的职业环境。
　　2.实践教学的先进与否，关键看实践教学计划和设备是否适应电子类企业生产需求
　　现代电子制造业是当前发展最为迅猛的行业，其机械化程度非常高，高速贴片机、波峰焊接机、回流焊接机等先进的生产设备已经得到了广泛的应用，焊接工艺已经从过去的单一手工焊接发展到了机器焊接了。因此，我们应在实践教学中从电子产品制造的实际出发，了解波峰焊接机、回流焊接机、高速贴片机等现代化设备的工作原理，熟悉企业常用的936焊台，具备一定的无铅焊接知识等。掌握企业生产的组织与管理、常用工具、仪器仪表和常用元器件的测量、装配工艺，印制电路板的基本制作工艺，无线电装配的技术文件，无线电整机总装工艺，无线电调试工艺基础，检验工艺等。
　　在实训教学中，要让学生通过实训体会到尖头烙铁头温度不够，适合贴面积较小的元器件，如0702、0603；马蹄烙铁头接触面大，温度高均匀，适合大面积的元器件；刀口烙铁头温度小于烙铁下部温度，适合封装很密的芯片等。这些内容大多是书本上所没有的，要靠教师结合实际讲解和学生亲自实践来领悟出的实践经验。
　　3.现代企业机械化程度非常高，大大降低了对人工的依赖
　　但我们要看到，机器不是万能的。在SMT组装类型中，如为双面贴片插件混装，要先贴片再手工补插件，电路板种类只有非极性元件过波焊，带P/N结极性元件最好不要过波焊。回流焊接机出来的成品也存在元器件移位、桥接、锡球，甚至漏焊的现象，这些都需要进行手工补焊和修焊。这时，手工焊接技术的好坏，就直接影响产品质量的好坏，不论是对PTH插件还是SMT贴片都不可或缺，这些都是我们在实践教学中要不断加强的。同时，要熟悉电子产品整机安装整个生产流程，一是加深对理论的理解，二是便于学生在工作中自我定位，明确自身岗位的重要性。从企业实际出发，重视技能技术，使我们的教学工作有的放矢，更好地为企业服务。
　　三、依据实践教学系统制定理论教学系统.
　　现代电子企业需要的是综合能力比较强的人，这些能力包括一定的专业理论知识，专业动手能力，处理不同任务的协调能力，处理偶然事件的能力，工作责任心和团队合作精神等。有的岗位需要更多的工作责任心和团队合作精神，需要的是能有吃苦耐劳的精神。实践操作训练是培养这些综合性的能力最好的方法。改变传统以理论教学为主，实验和实训操作能力训练为辅的模式，大胆采用以实训操作训练为主线，理论教学服务于实训操作教学。这样学生在学习过程中就能更好地提高实际工作能力和适应社会的能力，更好地服务社会建设和企业生产。
　　（作者单位：江西省冶金技师学院）