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摘要： 新时代培养为强国兴军服务的新型军事人才，首要任务是培养学员良好的思想品德，对于树立能打仗、打胜仗的奠定内在思想基础。围绕军校学员德育教育建设，通过教员教学、创建丰富德育教育资源两个方面进行论述。明确从德育为教学前提，打造新型军事人才这个根本目标的教学观。
关键词：德育工作；立德树人；新型军事人才；思政元素
确保军校学员绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠的前提是用正确的德育教学工作贯穿军事院校教学的全过程。党的十八大以来，在建设新型军事人才方面，需要着眼于为实现中华民族伟大复兴的中国梦，紧紧围绕新时代建设一支什么样的强大人民军队、怎样建设强大人民军队等一系列思考。特别是习主席强调：“广大青年一定要锤炼高尚品格，主动承担社会责任，以实际行动促进社会进步”[ 1 ] 。建设一支听党指挥的人民军队，守护国家的安定团结、保障经济的繁荣昌盛，就要求军校学员更需要承担强国兴军的历史重任和使命职责。
一、开展军事院校德育教育的现状及成因
对当代德育教育的理解和把握是不断演化和深化，加强军校学员的社会责任感培养也是一个需要持续探索的过程，尤其是在新时代，以马克思主义德育指导为中心，结合多种思想相互参照、共同融合和深化的过程。
首先，建国以来，我国高等教育深受苏联模式影响，对德育工作理解僵化、片面、单一等因素长期存在。将马克思主义德育观念构建造成了滞后性，未能有效引领青年学员对社会责任感的培养。特别是改革开放以来，受西方思想的影响，部分青年的思想品德出现了重个人、轻社会、重功利、轻价值等倾向。对军校学员的社会责任感造成了一定程度的削弱。
其次，军校教员队伍的德育有待加强。习主席在不同场合反复强调，“立德树人”是高校立身之本，在全球化和信息化为主要发展趋势的当代环境下，军校教员能够提取的教学资源、教学方法、教学环境都有大幅度地提高。但是，个人间的全方面的发展总是有不充分不平衡的因素存在，师德师风建设仍需不断深化，师生间关系局限于课堂，未能触及学员日常生活。
再次，在教学环境下，德育教育资源单一化、片面化普遍存在。目前军校德育教育普遍依靠显性教育，即课堂教育偏理论、日常教育重管理。学员不能将德育理念内化于心、外化于行，对理论学习教育流于表面，对思想学习死记硬背等现象存在。
二、提高教员队伍的德育是人才培养的基础
正确的师德师风就是从德育工作开始。要在授课过程中，潜移默化地启迪和教育，唤醒和强化了培养学员自身品德的意识。培养什么人，是教育的首要问题。但是，用什么样的人去育人，更是首要之首要。军队院校德育的目的和任务总是依据一定时期党的指导思想、工作路线、方针而确定的，以一定时期高等教育的总目标和总任务为出发点，并与年轻学员的思想实际相适应[ 2 ] 。
首先，优良品德的形成、发展要以一定良好的社会道德为前提，品德反映的是社会道德规范的具体体现，是社会道德要求的部分反映。那么，军校良好的师风师德所带来的的军校校园文化，是培养现代化新型军事人才的前提条件。
其次，品德产生的力量源泉是个体的需要，个人的归属、交往与尊重的社会性需要促使人们自觉地按照道德要求发展与完善自我。因此，当尊师重教的风气在院校中盛行，学习氛围、训练热情、作战素养等军校学员的特质，在毕业后就能较好地激发出强烈的军人职业发展潜力，成为德才兼备、军政兼通、指技兼优的新型军事人才，为未来成长为骨干军官奠定坚实基础。
第三，将德育生活化，根植于军队院校的每个角落。从受教育者（学员）的实际生活出发，关注学员的现实生活的需要，让学员通过生活的体验来理解社会和军队的道德要求。那么，就需要施教者（教员）关注受教育者的心理健康和生存问题、关注品德需要、关注个人主体和社会责任感，就需要教员队伍拥有充沛的知识储备和道德榜样，将德育工作融入日常、根植课堂。
三、多方面增加德育教育资源
立德树人是教育事业的根本任务，培养什么样军人的基础要靠德育，引导学员理解党的路线、方针和基本政策，认清国内外形势，明确奋斗目标，增强社会主义信念。德育工作的根本任务就是用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想来教育和武装学员的头脑。特别是当前应把习近平强军思想和习近平新时代中国特色社会主义思想作为思想武器，引导学员积极投身于強军兴军和保障“两个一百年”奋斗目标的伟大事业中去。
首先，思政元素融入一切课程中。将思政元素融入到课程中去，将思政元素带到生活中去，将思政元素根植于学员的心中去等观点。那么运用思政元素的根本目的，总结起来就是要引导学员矢志不渝听党话、跟党走，争做强军事业合格的新型军事人才和可靠的革命军人。
其次，课堂教学是德育工作的重要途径。要在课堂教学中，把马克思主义立场、观点、方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题，分析问题和解决问题的能力。习近平同志在2018年全国教育大会上明确指出“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标[3]。”那么，仅靠政治思想课是不够的的，需要所有课程都融入思政元素，才能培养出强军事业合格的接班人。
第三，充分发挥党史教育，培养革命精神。学习中国共产党历史，就是学习一部革命成长的历史，人民军队为什么要革命？为谁保卫胜利果实？为了什么样的革命目标而奋斗？这一系列问题都指向人民军队是为人民服务的革命作风，姓军为战的神圣使命。这一切都引导军校学员学习革命先烈为真理而斗争、为党的事业勇于献身的崇高品德，继承和发扬党的优良传统和革命精神，大力弘扬我党我军光荣传统和优良作风，永葆人民军队性质、宗旨、本色。
四、为强国兴军培养新型军事人才
新型军事人才要有思想品德，就是要树立坚定的听党指挥、绝对忠诚的政治信念以及扎根基层的理想信念，继承我党我军优良传统，具有良好的军人职业认同感，政治鉴别和政治践行能力，具有较强的战斗精神、吃苦耐劳作风和自律服从意识。无论是培养军人的军事基础、人文素养、科技素养、作战指挥还是装备运用等各个方面，思想品德永远都是第一位，而且也必须是第一位的。
强国需要高素质、能力强的新型军事人才。要知道“敌人不会自行消灭的”，作为联合国“五常”中唯一一个祖国尚未完全统一的大国，以美国为首的部分国家对我国在经济、科技、文化、社会等多方面的“围剿”，不仅让我辈深感国家的兴亡，民族的兴衰正走在“十字路口”上，选择正确的道路就是国家兴盛、民族强大，反之则水深火热、民不聊生，一百多年前的中国正是如此。“丢掉幻想，准备战斗”，帝国主义的“虚伪”面具已经揭开，亡我之心不死已经昭然若揭。军校学员是要肩负国家和民族变强、变好重担的军人，军校学员的德育工作尤为显得重要。
参考文献：
[1] 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-05.
[2] 刘国学，高等教育学[Z].河北省高等学校教师培训中心，2015.
[3] 习近平，在全国教育大会上的讲话[R].北京：人民出版社，2018.
（作者简介：王怡斐，陆军装甲兵学院蚌埠校区政治工作教研室助教）
关键词：德育工作；立德树人；新型军事人才；思政元素
确保军校学员绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠的前提是用正确的德育教学工作贯穿军事院校教学的全过程。党的十八大以来，在建设新型军事人才方面，需要着眼于为实现中华民族伟大复兴的中国梦，紧紧围绕新时代建设一支什么样的强大人民军队、怎样建设强大人民军队等一系列思考。特别是习主席强调：“广大青年一定要锤炼高尚品格，主动承担社会责任，以实际行动促进社会进步”[ 1 ] 。建设一支听党指挥的人民军队，守护国家的安定团结、保障经济的繁荣昌盛，就要求军校学员更需要承担强国兴军的历史重任和使命职责。
一、开展军事院校德育教育的现状及成因
对当代德育教育的理解和把握是不断演化和深化，加强军校学员的社会责任感培养也是一个需要持续探索的过程，尤其是在新时代，以马克思主义德育指导为中心，结合多种思想相互参照、共同融合和深化的过程。
首先，建国以来，我国高等教育深受苏联模式影响，对德育工作理解僵化、片面、单一等因素长期存在。将马克思主义德育观念构建造成了滞后性，未能有效引领青年学员对社会责任感的培养。特别是改革开放以来，受西方思想的影响，部分青年的思想品德出现了重个人、轻社会、重功利、轻价值等倾向。对军校学员的社会责任感造成了一定程度的削弱。
其次，军校教员队伍的德育有待加强。习主席在不同场合反复强调，“立德树人”是高校立身之本，在全球化和信息化为主要发展趋势的当代环境下，军校教员能够提取的教学资源、教学方法、教学环境都有大幅度地提高。但是，个人间的全方面的发展总是有不充分不平衡的因素存在，师德师风建设仍需不断深化，师生间关系局限于课堂，未能触及学员日常生活。
再次，在教学环境下，德育教育资源单一化、片面化普遍存在。目前军校德育教育普遍依靠显性教育，即课堂教育偏理论、日常教育重管理。学员不能将德育理念内化于心、外化于行，对理论学习教育流于表面，对思想学习死记硬背等现象存在。
二、提高教员队伍的德育是人才培养的基础
正确的师德师风就是从德育工作开始。要在授课过程中，潜移默化地启迪和教育，唤醒和强化了培养学员自身品德的意识。培养什么人，是教育的首要问题。但是，用什么样的人去育人，更是首要之首要。军队院校德育的目的和任务总是依据一定时期党的指导思想、工作路线、方针而确定的，以一定时期高等教育的总目标和总任务为出发点，并与年轻学员的思想实际相适应[ 2 ] 。
首先，优良品德的形成、发展要以一定良好的社会道德为前提，品德反映的是社会道德规范的具体体现，是社会道德要求的部分反映。那么，军校良好的师风师德所带来的的军校校园文化，是培养现代化新型军事人才的前提条件。
其次，品德产生的力量源泉是个体的需要，个人的归属、交往与尊重的社会性需要促使人们自觉地按照道德要求发展与完善自我。因此，当尊师重教的风气在院校中盛行，学习氛围、训练热情、作战素养等军校学员的特质，在毕业后就能较好地激发出强烈的军人职业发展潜力，成为德才兼备、军政兼通、指技兼优的新型军事人才，为未来成长为骨干军官奠定坚实基础。
第三，将德育生活化，根植于军队院校的每个角落。从受教育者（学员）的实际生活出发，关注学员的现实生活的需要，让学员通过生活的体验来理解社会和军队的道德要求。那么，就需要施教者（教员）关注受教育者的心理健康和生存问题、关注品德需要、关注个人主体和社会责任感，就需要教员队伍拥有充沛的知识储备和道德榜样，将德育工作融入日常、根植课堂。
三、多方面增加德育教育资源
立德树人是教育事业的根本任务，培养什么样军人的基础要靠德育，引导学员理解党的路线、方针和基本政策，认清国内外形势，明确奋斗目标，增强社会主义信念。德育工作的根本任务就是用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想来教育和武装学员的头脑。特别是当前应把习近平强军思想和习近平新时代中国特色社会主义思想作为思想武器，引导学员积极投身于強军兴军和保障“两个一百年”奋斗目标的伟大事业中去。
首先，思政元素融入一切课程中。将思政元素融入到课程中去，将思政元素带到生活中去，将思政元素根植于学员的心中去等观点。那么运用思政元素的根本目的，总结起来就是要引导学员矢志不渝听党话、跟党走，争做强军事业合格的新型军事人才和可靠的革命军人。
其次，课堂教学是德育工作的重要途径。要在课堂教学中，把马克思主义立场、观点、方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题，分析问题和解决问题的能力。习近平同志在2018年全国教育大会上明确指出“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标[3]。”那么，仅靠政治思想课是不够的的，需要所有课程都融入思政元素，才能培养出强军事业合格的接班人。
第三，充分发挥党史教育，培养革命精神。学习中国共产党历史，就是学习一部革命成长的历史，人民军队为什么要革命？为谁保卫胜利果实？为了什么样的革命目标而奋斗？这一系列问题都指向人民军队是为人民服务的革命作风，姓军为战的神圣使命。这一切都引导军校学员学习革命先烈为真理而斗争、为党的事业勇于献身的崇高品德，继承和发扬党的优良传统和革命精神，大力弘扬我党我军光荣传统和优良作风，永葆人民军队性质、宗旨、本色。
四、为强国兴军培养新型军事人才
新型军事人才要有思想品德，就是要树立坚定的听党指挥、绝对忠诚的政治信念以及扎根基层的理想信念，继承我党我军优良传统，具有良好的军人职业认同感，政治鉴别和政治践行能力，具有较强的战斗精神、吃苦耐劳作风和自律服从意识。无论是培养军人的军事基础、人文素养、科技素养、作战指挥还是装备运用等各个方面，思想品德永远都是第一位，而且也必须是第一位的。
强国需要高素质、能力强的新型军事人才。要知道“敌人不会自行消灭的”，作为联合国“五常”中唯一一个祖国尚未完全统一的大国，以美国为首的部分国家对我国在经济、科技、文化、社会等多方面的“围剿”，不仅让我辈深感国家的兴亡，民族的兴衰正走在“十字路口”上，选择正确的道路就是国家兴盛、民族强大，反之则水深火热、民不聊生，一百多年前的中国正是如此。“丢掉幻想，准备战斗”，帝国主义的“虚伪”面具已经揭开，亡我之心不死已经昭然若揭。军校学员是要肩负国家和民族变强、变好重担的军人，军校学员的德育工作尤为显得重要。
参考文献：
[1] 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-05.
[2] 刘国学，高等教育学[Z].河北省高等学校教师培训中心，2015.
[3] 习近平，在全国教育大会上的讲话[R].北京：人民出版社，2018.
（作者简介：王怡斐，陆军装甲兵学院蚌埠校区政治工作教研室助教）