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传道、授业、解惑作为教师敬业使命,古来有之.现代社会的发展又从整体上赋予教育更多的社会功能.大学课堂教学对于实现这些功能的重要性,专家早有宏论.然而,无论是教学管理者,还是教学实践者,都较少有系统、客观的标准去评价教学效果优劣.rn
评估教学质量的十种指标的建立及排序
【摘 要】
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传道、授业、解惑作为教师敬业使命,古来有之.现代社会的发展又从整体上赋予教育更多的社会功能.大学课堂教学对于实现这些功能的重要性,专家早有宏论.然而,无论是教学管理者
【机 构】
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武汉理工大学
【出 处】
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建材高教理论与实践
【发表日期】
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2001年1期
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