【摘 要】
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在教育学二学位课程＂中学物理教材分析＂教学中,存在理论讲解多、师生互动少、学生分析教材的能力提高不明显等问题。对此,通过转变授课方式和教学方法,进行教学改革尝试,以＂教＂为
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在教育学二学位课程＂中学物理教材分析＂教学中,存在理论讲解多、师生互动少、学生分析教材的能力提高不明显等问题。对此,通过转变授课方式和教学方法,进行教学改革尝试,以＂教＂为主转向重＂学＂为主,＂精讲＂与＂多练＂相结合,举办案例分析专题讲座,利用概念图进行教材分析,同时自编适合师范生的教材。信息反馈调查显示,学生对本课程的掌握明显提高。
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