浅析初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:labidax
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
历史这门学科是讲人类历史在社会的演变过程。它是在不断挖掘过去的事情,用事实说话,让人类在了解过去的事实中进行n探讨和研究。并且,历史为我国奠定了几千年的民族文化,将我国带入到一个文化底蕴深厚的世界。所以,教育部将历史列入到教材和实际n教学当中。但是由于历史这门学科文科性理论知识很多,导致学生在上历史课时,觉得这门课程很无聊,很无趣,很难提起学习兴趣,使得n学生学习历史积极性大大减弱,影响了老师的教学效率。根据这一现象,对于如何提高学生学习历史兴趣就成了提升老师教学效率的关键所n在。本文就初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养提出了建设性策略方案。
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
数学这门学科具有严密的逻辑性,高度的概括性,它的理论性n较强,也很抽象。学生学起来往往感觉到很枯燥,也很难,若呆板n地进行教学,很难激发学生的学习兴趣、提高教学质量和学生素n
期刊
应用题教学在整个小学阶段,既是一个重点,更是一个难点,在教学过程中普遍存在着学生难学、教师难教的现象。从小学整个应用题教学的发展过程看,低年级的应用题教学是基础,根据低年级学生的年龄特点,抽象概括能力、理解能力、逻辑能力等方面都较差,很简单的应用题也不一定能掌握它的解法,更别说稍有难度的应用题了。小学低年级是学生学习应用题的启蒙阶段,也是学生形成兴趣、掌握方法、训练思维较为重要的阶段。现结合个人教
期刊
为探讨父母教养方式对人格的影响,本研究随机选取大连市初中生180人为调查对象,采用父母教养方式评价量表(EMBU)和艾森克人格问卷(EPQ)进行调查,经描述分析、单因素方差分析
在对初中生的教育上,家庭和学校的目标是相同的.但是从观念上看,很多家长觉得:既然把孩子送进了学校,那么对孩子的教育就该由班主任和学校全权负责.在这种错误观念的影响下,
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
课堂上教师把学生当成学习的主人,引导学生主动参与到教育活动中,使每个学生都能得到全面、充分的发展。  一、创设情境,激发参与兴趣,使学生乐于参与  一堂课中,一个好的导语,一个幽默诙谐的动作,一个精心设置的悬念等,都能引起学生参与的兴趣。如,在教学《蛇与庄稼》一文时,老师先在黑板上写上“蛇”后又写上“庄稼”,问学生它们指的各是什么呢?学生回答后,我再把它们中间用一个“与”字连接上,这时学生的头脑中
期刊
随着生活水平的不断提高,人们对于电视台节目提出了更高的要求,不仅要有高质量的画面还要有高质量的声音,而这一切的基础就是要有高质量的电视台演播室音响系统.本文主要针对
“科研型”的高中语文教师和“自主型”的高中学生的和谐结合是新课程标准实施的必然趋势。这和谐结合是符合时代的教育教学理念的精神,是这两者知识层级、能力层级的本质要