在家园协作中，家长志愿者来园授课这种模式，被很多幼儿园采用。但家长的参与常流于形式，效果并不明显。我园开展的相关问卷调查表明：96％的家长志愿者愿意参与来园授课活动，95％家长志愿者愿意接受幼儿园给予的专业指导，98％的家长志愿者对来园授课的权利和义务不明确，65％的家长志愿者对授课的活动形式不清晰。为了提高家长志愿者来园授课的质量，我园进行了为期两年的探究，取得了一些成绩，希望能给关注这方面的同行们一些启示。
　　
　　一、转变家长志愿者教育观念
　　
　　转变家长志愿者的教育观念，对其进行相对的指导和培训是提高其授课质量的首要任务。
　　
　　1.了解活动常规和作息时间。
　　教师可运用家长开放日、家长志愿者跟班活动等形式。帮助家长志愿者了解本班幼儿的生活及活动情况。了解教师的教学方法，学习有效地跟幼儿互动的技巧，教师还要帮助家长志愿者了解班级的作息时间，使他们掌握活动组织流程，以便更好地和教师配合，发挥助教优势。
　　
　　2.掌握相关的理论知识。
　　为进一步帮助家长志愿者了解最新的幼教理念和育儿方法，定期开展家长会、家长学校、家长志愿者沙龙、家教园地等活动，帮助家长解决自己平时在教育孩子方面存在的问题和困惑。
　　
　　3.分享教育资源。
　　幼儿园除了为家长推荐优秀的家庭教育书籍、文章和讲座视频外，还开放幼儿园资料室，家长志愿者根据其需要随时借阅专业书刊和音响DV，在资源共享中实现共赢。
　　
　　二、明确家长志愿者的权利和义务
　　
　　根据前期调查的数据结果，家长志愿者对来园授课拥有哪些权利和义务并不明确，只是以幼儿园为主导，习惯性配合完成任务，无法成为活动的真正“主人”。解决这一不足，幼儿园首先可在“志愿者招募表”中详细注明授课的权利，包括：1.知情权：授课前，教师帮助家长了解和分析本班幼儿的实际情况；2.选择权：家长可按自身的设计理念选择组织形式；3.建议权：对活动顺利开展提出经验准备。授课的义务包括：1.遵守幼儿园各项规章制度；2.履行“志愿者”职责；3.接受相关指导；4.认真完成授课活动；5.反思、小结授课内容等。
　　其次，通过学期初的家长志愿者大会，选择一个案例。帮助参与授课活动的家长志愿者理解其权利和义务的具体内容，从而内化到实际操作中。如：在家长授课活动《我眼中的小学》案例分析中，主持者先请家长们完整观看视频后讨论：授课家长展现了哪些权利和义务?然后运用分段讲解的方式，在声情并茂上内化内容，最后主持者进行总结。
　　
　　三、优化家长志愿者授课流程
　　
　　1.双向选材。
　　每月初，幼儿园在“宣传栏”中公布本阶段授课活动内容，家长志愿者根据自身特长和时间自主安排，以双向选材的方式。使之化被动为主动。
　　
　　2.内容制定。
　　在活动前，授课班级教师应主动和家长志愿者沟通，帮助家长志愿者了解幼儿特征、活动场地，并配合家长志愿者拟定出活动目标、流程以及和幼儿互动的形式。引导家长志愿者设计内容时，尽量遵循童真童趣、循序渐进等教育原则。
　　
　　3.组织与实施。
　　幼儿对这些“妈妈老师、爸爸老师”充满新鲜感，教师抓住幼儿这一兴趣点，向幼儿介绍家长志愿者的特长，并为每一位幼儿挂上名片。以便在活动中消除彼此陌生感，更好地开展活动。
　　
　　4.活动反思。
　　在活动结束后，教师首先应肯定家长在活动中正确的教育方法和组织能力，使家长志愿者感受到自身的教育力量和作用，增强授课的自信心。其次，教师和授课家长共同对本次活动的教育教学观念和教育教学行为进行回顾，对存在的问题进行反复思考，以求得最佳效果，为下次活动的顺利开展打下坚实的基础。
　　
　　四、研究后的思考
　　
　　当家长来园授课为幼儿园家园共育增添了浓墨重彩的一笔时，如何巧妙地引导家长志愿者在其他方面继续发挥他们的优势将是我们今后重点研究的课题。希望更多的幼教同行对我们的研究给予指导和帮助，使之更加完善。