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摘要：当今社会发展迅速，学生“早熟”现象日渐增多，学生的心理健康已引起社会各界的关注，而学校又坦负着主要的责任，学校不仅仅是教受人知识，还重视学生身心健康发展，下面就是通过我所在学校对学生心理健康教育的理解，并通过咨询老师和学生交对小学心理健康教育提出一些建议。
关键词：小学;心理健康;心理教育
有良好心理健康状态的人会每天面带笑容迎接新的生活、对他人落落大方充满自信，喜欢从生活中寻求乐趣，对世界充满希望。反之，如果学生经常心理不平衡，愁眉不展有抑郁倾向其心理会造成扭曲。影响学主心理健康的原因有社会，家庭，学校，自身的发展，下面是我对影响心理健康的问题进行的分析并提出一些建议。
一、心理健康教育的含义
心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下能作良好适应，具有生命的活力，而能充分发展其身心的潜能。学生在成长的过程中心理会发生偏转产生不健康的心理状态，心理方面的教育也是不容忽视的，是培养全面发展的社会型人才的重要保障。
二、影响心理健康发展的原因
（一）社会原因。社会上一些不良之风的兴起，而基础教育的孩子正处在模仿学习所段，对身边的人和事都有极快的复制粘贴的能力，一些政治，经济，文化，风俗习惯，民族传统，宗教信仰等都会对学生心身有一定的影响。如现在网络如些发达，随着5G生适的到来，一些不良现象时时刻刻出现在学生的视野里，加速了毒少年性的需要与社今规范的矛盾。社会上的一些攀比，奢靡之风，“金钱一，读书无用”的影响，使没有经过正规引导的孩子误入歧途.网路和电视剧发展，使学生们的“青春期”更早的倒来，一些学生在社会影响难免产主不良心理。
（二）家庭因素。家庭的结构、氛围，父母的管教方式都会对学生心理发展产生一定的影响，正常友好的家庭结构有利于学生维持一种顺畅和状态，家庭如果缺少一方对孩子给予关心不够都可能造成学生心理扭曲。在小学阶段，美术课应该是学生最喜欢的课程，但有的学生上课画画从不配合，每节课的上台展示也是把画的一塌糊涂的画就贴在黑板最高处，也不理会同学们带来的“嘲笑”一如即往。在我追问班主任后，得知这个孩子的父母离异，从小和爷爷奶奶生活在一起，性格有点逆反，不喜欢和同学们一起玩，有时还经常打学生，成绩也不是好，缺失父母关爱的学生在心理上会产生失落感，会经常想为什么自己和其他小朋友不一样，久而久之就会产生心理问题，另外，父母对于子女的教养方式不同会影响到学生心理健康。如在学校，老师强调垃圾要放入垃圾桶，但父母的一次随地乱扔，教师在学校教育的成果就随之东流。4月份学校有热爱祖国的绘画活动，学生们自己的画贴在每个班级的展示平台上，有的学生的画完成的非常的好很重视这个活动，在讯问下，是他和父母一起完成的，有的学生就出现了糊弄老师的情况，这说明家庭对孩子的鼓励和帮助要远运大于学校，学生在家里的时间也大于学校所以不良的家庭影响可能会产主不同心理问题。
（三）学校原因。在基础教育中，学校和家长往往只重视成绩和考试，对学生的心理变化就只觉得是学生的无理取闹，这通常会让学生走入岐途出现异常的行为或习惯，在小学学生除了希望得到老师的理解和支持外，更希望在班级同学间有的归属感，寻求同学，朋友的理解和信任。如果和同学关系不够融洽，也容易使其产主孤独感，我教过这样一个班级在美术课中，有同学没有带工具，他们班的同学都会相互帮助，一个同学画完自己的画也会主动帮助其他同学，不像其他班级出现自己的东西是自己的和嘲笑其他同学的情况，这个班的同学也比其他班的同学要积极乐观，
（四）自身原因。学生也会因外貌，能力和习惯等方面对心跟健康会有重要的響作用，外貌，能力和家庭背景较优的学生，往往学生都自信愉快，促进其心理健康发展.反之，相貌差，能力差的学生会感到自卑焦虑，导致一些不健康的心理状态。
三、小学心理健康教育建议
（一）学校环境改善
学校设有心理健康人咨询室，在学生和教师出现心理问题时，专家可以进行治疗，学校在开展心理辅导的同时，充分地利用校长信箱、网络，小广播对学生进行心理相关教育，每个班每周都开展班会，教师选择主题对学生宣传心理健康知识，针对游戏网瘾，亲子关系等问题进行及时正确的疏导。
（二）学校教育渗透
在学校教育过程中全面渗透心理健康教育，从教材中挖掘心理健康教育内容进行渗透教育，如在上美术课时，老师会在课堂中引导学生积极，乐观的心理，画的画都是阳光，幸福的画。
（三）学校心理课程开展
学校积极开设心理健康教育课，每个班每周至少上一节心理健康课，培养学生良好的心理素质，提高学生的人格水平，心理课的内容大多是热爱祖国，相互帮助，积极自信等内容。学校可以制定相应评机制，将心理健康教育质量的高低定期以问谈活方式进行检验。
（四）学校进行家长教育
通过和家长沟通向他们普及心理健康知识使家长知道心理健康的重要性可以及时的帮助孩子建立良好的心理状态。比如关于性教育，家长就不要再刻意避免向孩子讲授这方面的知识，让家长明白这是孩子的正常心理不应极度避免和孩子交流这方面的内容。
不应该只重视学生的学习成绩，学生的心理问题也是在他们成长中至关重要的，就比如新闻曾报道过的清华大学的高材生水里投毒杀人事件，对孩子的智力培养多于心理关心使孩子心理问题越来越严重生活中的微不足道的小事可能就会刺激到孩子心理做出一些不可收拾的事情，所以我们应该从孩子有自己的思维思想之后就及时和他们交谈进行心理辅导和孩子做朋友当他们出现问题时第一个想与老师或家长沟通，使他们初步形成健康的心理，防止在未来出现更大的心理问题为学生健康的心理打下一个坚实的基础。
参考文献：
[1] 董婕.非智力因素对高中学生不同学科学业成绩的影响[D].天津：天津师范大学硕士学位论文.2004-04-01.
[2] 吴静.心理健康教育过程中体育教学价值之探索[J].科技信息（学术版），2007-08-01.
[3] 贾子娴.心理咨询在中学思想政治教育中的运用[D].河南：河南大学硕士学位论文.2013-05-01.
作者简介：
艾紫依 1996.3，女，汉族，籍贯：辽宁北票，单位：沈阳师范大学教育硕士研究生院，专业：学科教学美术
（作者单位：沈阳师范大学教育硕士研究生院）
关键词：小学;心理健康;心理教育
有良好心理健康状态的人会每天面带笑容迎接新的生活、对他人落落大方充满自信，喜欢从生活中寻求乐趣，对世界充满希望。反之，如果学生经常心理不平衡，愁眉不展有抑郁倾向其心理会造成扭曲。影响学主心理健康的原因有社会，家庭，学校，自身的发展，下面是我对影响心理健康的问题进行的分析并提出一些建议。
一、心理健康教育的含义
心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下能作良好适应，具有生命的活力，而能充分发展其身心的潜能。学生在成长的过程中心理会发生偏转产生不健康的心理状态，心理方面的教育也是不容忽视的，是培养全面发展的社会型人才的重要保障。
二、影响心理健康发展的原因
（一）社会原因。社会上一些不良之风的兴起，而基础教育的孩子正处在模仿学习所段，对身边的人和事都有极快的复制粘贴的能力，一些政治，经济，文化，风俗习惯，民族传统，宗教信仰等都会对学生心身有一定的影响。如现在网络如些发达，随着5G生适的到来，一些不良现象时时刻刻出现在学生的视野里，加速了毒少年性的需要与社今规范的矛盾。社会上的一些攀比，奢靡之风，“金钱一，读书无用”的影响，使没有经过正规引导的孩子误入歧途.网路和电视剧发展，使学生们的“青春期”更早的倒来，一些学生在社会影响难免产主不良心理。
（二）家庭因素。家庭的结构、氛围，父母的管教方式都会对学生心理发展产生一定的影响，正常友好的家庭结构有利于学生维持一种顺畅和状态，家庭如果缺少一方对孩子给予关心不够都可能造成学生心理扭曲。在小学阶段，美术课应该是学生最喜欢的课程，但有的学生上课画画从不配合，每节课的上台展示也是把画的一塌糊涂的画就贴在黑板最高处，也不理会同学们带来的“嘲笑”一如即往。在我追问班主任后，得知这个孩子的父母离异，从小和爷爷奶奶生活在一起，性格有点逆反，不喜欢和同学们一起玩，有时还经常打学生，成绩也不是好，缺失父母关爱的学生在心理上会产生失落感，会经常想为什么自己和其他小朋友不一样，久而久之就会产生心理问题，另外，父母对于子女的教养方式不同会影响到学生心理健康。如在学校，老师强调垃圾要放入垃圾桶，但父母的一次随地乱扔，教师在学校教育的成果就随之东流。4月份学校有热爱祖国的绘画活动，学生们自己的画贴在每个班级的展示平台上，有的学生的画完成的非常的好很重视这个活动，在讯问下，是他和父母一起完成的，有的学生就出现了糊弄老师的情况，这说明家庭对孩子的鼓励和帮助要远运大于学校，学生在家里的时间也大于学校所以不良的家庭影响可能会产主不同心理问题。
（三）学校原因。在基础教育中，学校和家长往往只重视成绩和考试，对学生的心理变化就只觉得是学生的无理取闹，这通常会让学生走入岐途出现异常的行为或习惯，在小学学生除了希望得到老师的理解和支持外，更希望在班级同学间有的归属感，寻求同学，朋友的理解和信任。如果和同学关系不够融洽，也容易使其产主孤独感，我教过这样一个班级在美术课中，有同学没有带工具，他们班的同学都会相互帮助，一个同学画完自己的画也会主动帮助其他同学，不像其他班级出现自己的东西是自己的和嘲笑其他同学的情况，这个班的同学也比其他班的同学要积极乐观，
（四）自身原因。学生也会因外貌，能力和习惯等方面对心跟健康会有重要的響作用，外貌，能力和家庭背景较优的学生，往往学生都自信愉快，促进其心理健康发展.反之，相貌差，能力差的学生会感到自卑焦虑，导致一些不健康的心理状态。
三、小学心理健康教育建议
（一）学校环境改善
学校设有心理健康人咨询室，在学生和教师出现心理问题时，专家可以进行治疗，学校在开展心理辅导的同时，充分地利用校长信箱、网络，小广播对学生进行心理相关教育，每个班每周都开展班会，教师选择主题对学生宣传心理健康知识，针对游戏网瘾，亲子关系等问题进行及时正确的疏导。
（二）学校教育渗透
在学校教育过程中全面渗透心理健康教育，从教材中挖掘心理健康教育内容进行渗透教育，如在上美术课时，老师会在课堂中引导学生积极，乐观的心理，画的画都是阳光，幸福的画。
（三）学校心理课程开展
学校积极开设心理健康教育课，每个班每周至少上一节心理健康课，培养学生良好的心理素质，提高学生的人格水平，心理课的内容大多是热爱祖国，相互帮助，积极自信等内容。学校可以制定相应评机制，将心理健康教育质量的高低定期以问谈活方式进行检验。
（四）学校进行家长教育
通过和家长沟通向他们普及心理健康知识使家长知道心理健康的重要性可以及时的帮助孩子建立良好的心理状态。比如关于性教育，家长就不要再刻意避免向孩子讲授这方面的知识，让家长明白这是孩子的正常心理不应极度避免和孩子交流这方面的内容。
不应该只重视学生的学习成绩，学生的心理问题也是在他们成长中至关重要的，就比如新闻曾报道过的清华大学的高材生水里投毒杀人事件，对孩子的智力培养多于心理关心使孩子心理问题越来越严重生活中的微不足道的小事可能就会刺激到孩子心理做出一些不可收拾的事情，所以我们应该从孩子有自己的思维思想之后就及时和他们交谈进行心理辅导和孩子做朋友当他们出现问题时第一个想与老师或家长沟通，使他们初步形成健康的心理，防止在未来出现更大的心理问题为学生健康的心理打下一个坚实的基础。
参考文献：
[1] 董婕.非智力因素对高中学生不同学科学业成绩的影响[D].天津：天津师范大学硕士学位论文.2004-04-01.
[2] 吴静.心理健康教育过程中体育教学价值之探索[J].科技信息（学术版），2007-08-01.
[3] 贾子娴.心理咨询在中学思想政治教育中的运用[D].河南：河南大学硕士学位论文.2013-05-01.
作者简介：
艾紫依 1996.3，女，汉族，籍贯：辽宁北票，单位：沈阳师范大学教育硕士研究生院，专业：学科教学美术
（作者单位：沈阳师范大学教育硕士研究生院）