论文部分内容阅读
【关键词】幼儿园;美工区;环境创设与材料投放;艺术发展
幼儿的世界千姿百态，美术活动是激发幼儿艺术天赋的重要活动之一，因此，在幼儿园设置的美工区域内，教师在引导幼儿进行环境创设和材料投放的同时更应该以积极的态度来面对，为幼儿艺术的发展提供可能性。然而，幼儿年龄尚小，在促使幼儿艺术发展的过程中不应急于求成，而是应积极响应当代学前教育改革，积极遵循幼儿的身心与教育教学规律，在充分关注幼儿艺术发展的过程中总结实际经验，提出幼儿园美工区环境创设与材料投放策略对幼儿艺术发展的建议。
一、取材生活，引导幼儿进行材料搜集
艺术源于生活，创造更应对应生活，教师在进行美工区环境创设与材料投放的过程中应该积极引导幼儿去发现生活中的素材，取材于日常生活，并对材料进行对应的搜集和投放。
案例一：废物再利用，为制作保龄球做准备
人们日常生活中，会产生许多废弃品，如果一味丢弃，不仅会造成环境污染，更会造成资源浪费。因此，教师可以在区域活动的环境创设和投放中引导幼儿对这些材料进行搜集，能引导幼儿热爱生活，且对艺术发展有一定的帮助。
在日常生活中，饮料是必不可少的，因此产生了很多塑料瓶，那么应该怎样利用这些塑料瓶帮助教师完成美工区环境创设对幼儿的引导呢？
（1）幼师可引导小朋友说说生活中有哪些物品是用塑料瓶装的。（2）根据小朋友所说的物品，可以是矿泉水瓶、饮料瓶、调料瓶等，让小朋友在家中收集这些瓶子，并带到幼儿园，时间为期一周。（3）幼师在每日活动之前有意识地提醒幼儿搜集的任务。（4）一周后，幼师可以在手工课上教授幼儿用剪刀、胶布等辅助工具，把自己收集来的塑料瓶制作成儿童保龄球。
二、改变现状，引导幼儿进行材料改造
幼儿正处在希望通过动手来探索世界奥秘的关键时期，此时的他们喜欢对已有的材料进行改造、加工，并在这个过程中表现出艺术的天赋。为此，幼师在幼儿美工区环境创设和材料投放的过程中应该引导其进行材料的改造，以便改变材料本身的现状，激发幼儿的艺术天赋。
案例二：疯狂的“石头”
石头是最平常不过的事物了，为了让幼儿可以从身边事物了解、并且从熟悉的事物中学习知识，激发艺术天赋，美工区增添了新的成员——小石头。
（1）幼师活动中布置搜集石头的小任务。
（2）一大早，琳琳便用塑料袋提了一大袋表面光滑，个头一般大的小石头来到了教室，紧接着明明、芳芳、然然……所有的小朋友都没有忘记幼师昨天的吩咐，今天都高兴地将自己的宝贝带来并且在幼师的帮助下存放进了美工区中。（因为这个搜集活动比较简单，所以幼师在第三天就进行了美工区活动——“疯狂”的石头）。
（3）活动中：幼师并沒有对小朋友进行任何限制，只引导他们尽情地对石头进行加工或者搭建，幼师在一边主要起着照顾幼儿安全和帮助幼儿的作用。
现在石头在美工区中，由幼儿进行了形状的改变，对其整体形象进行了改造，瞬间便成了极具欣赏价值的艺术品，由此可见，在美工区中幼师因地制宜设置环境，进行有效材料投放，这就在一定程度上促进了幼儿艺术天赋的激发。
三、开心创造，引导幼儿进行材料创新
幼儿正处在想象力极为丰富的时候，因此，教师可借此机会，对美工区的环境进行有效创设，对材料进行创新，进一步发挥其材料的作用。
为了让幼儿能够在美工区中更好地激发其艺术创造能力，两周来，幼师一直在对美工区进行环境创设，将事先编好的串珠物品挂在美工区，积极营造美丽的串珠环境，充分激发幼儿对串珠的喜爱。然后，在美工区的活动中，幼师开始引导幼儿一起开展串珠活动。实践证明，让幼儿在串编的美术活动中进行开心的创造，不仅可以让材料得到创新，还可以促进幼儿在艺术活动中实现创新，从而提升幼儿的艺术体验感。
四、结语
幼儿艺术发展具有极大的空间，幼师便如同这个空间中的一盏明灯，需要充分发挥引导作用才能够让幼儿在艺术之路上找到方向。与此同时，美工区环境创设与材料投放的策略是幼儿艺术发展的有效途径，幼师需要充分对其进行运用，让幼儿的艺术潜能得到激发、艺术兴趣得到加强，最终实现艺术能力的加强，并能够在艺术修养得到增加的道路上健康快乐地成长。
幼儿的世界千姿百态，美术活动是激发幼儿艺术天赋的重要活动之一，因此，在幼儿园设置的美工区域内，教师在引导幼儿进行环境创设和材料投放的同时更应该以积极的态度来面对，为幼儿艺术的发展提供可能性。然而，幼儿年龄尚小，在促使幼儿艺术发展的过程中不应急于求成，而是应积极响应当代学前教育改革，积极遵循幼儿的身心与教育教学规律，在充分关注幼儿艺术发展的过程中总结实际经验，提出幼儿园美工区环境创设与材料投放策略对幼儿艺术发展的建议。
一、取材生活，引导幼儿进行材料搜集
艺术源于生活，创造更应对应生活，教师在进行美工区环境创设与材料投放的过程中应该积极引导幼儿去发现生活中的素材，取材于日常生活，并对材料进行对应的搜集和投放。
案例一：废物再利用，为制作保龄球做准备
人们日常生活中，会产生许多废弃品，如果一味丢弃，不仅会造成环境污染，更会造成资源浪费。因此，教师可以在区域活动的环境创设和投放中引导幼儿对这些材料进行搜集，能引导幼儿热爱生活，且对艺术发展有一定的帮助。
在日常生活中，饮料是必不可少的，因此产生了很多塑料瓶，那么应该怎样利用这些塑料瓶帮助教师完成美工区环境创设对幼儿的引导呢？
（1）幼师可引导小朋友说说生活中有哪些物品是用塑料瓶装的。（2）根据小朋友所说的物品，可以是矿泉水瓶、饮料瓶、调料瓶等，让小朋友在家中收集这些瓶子，并带到幼儿园，时间为期一周。（3）幼师在每日活动之前有意识地提醒幼儿搜集的任务。（4）一周后，幼师可以在手工课上教授幼儿用剪刀、胶布等辅助工具，把自己收集来的塑料瓶制作成儿童保龄球。
二、改变现状，引导幼儿进行材料改造
幼儿正处在希望通过动手来探索世界奥秘的关键时期，此时的他们喜欢对已有的材料进行改造、加工，并在这个过程中表现出艺术的天赋。为此，幼师在幼儿美工区环境创设和材料投放的过程中应该引导其进行材料的改造，以便改变材料本身的现状，激发幼儿的艺术天赋。
案例二：疯狂的“石头”
石头是最平常不过的事物了，为了让幼儿可以从身边事物了解、并且从熟悉的事物中学习知识，激发艺术天赋，美工区增添了新的成员——小石头。
（1）幼师活动中布置搜集石头的小任务。
（2）一大早，琳琳便用塑料袋提了一大袋表面光滑，个头一般大的小石头来到了教室，紧接着明明、芳芳、然然……所有的小朋友都没有忘记幼师昨天的吩咐，今天都高兴地将自己的宝贝带来并且在幼师的帮助下存放进了美工区中。（因为这个搜集活动比较简单，所以幼师在第三天就进行了美工区活动——“疯狂”的石头）。
（3）活动中：幼师并沒有对小朋友进行任何限制，只引导他们尽情地对石头进行加工或者搭建，幼师在一边主要起着照顾幼儿安全和帮助幼儿的作用。
现在石头在美工区中，由幼儿进行了形状的改变，对其整体形象进行了改造，瞬间便成了极具欣赏价值的艺术品，由此可见，在美工区中幼师因地制宜设置环境，进行有效材料投放，这就在一定程度上促进了幼儿艺术天赋的激发。
三、开心创造，引导幼儿进行材料创新
幼儿正处在想象力极为丰富的时候，因此，教师可借此机会，对美工区的环境进行有效创设，对材料进行创新，进一步发挥其材料的作用。
为了让幼儿能够在美工区中更好地激发其艺术创造能力，两周来，幼师一直在对美工区进行环境创设，将事先编好的串珠物品挂在美工区，积极营造美丽的串珠环境，充分激发幼儿对串珠的喜爱。然后，在美工区的活动中，幼师开始引导幼儿一起开展串珠活动。实践证明，让幼儿在串编的美术活动中进行开心的创造，不仅可以让材料得到创新，还可以促进幼儿在艺术活动中实现创新，从而提升幼儿的艺术体验感。
四、结语
幼儿艺术发展具有极大的空间，幼师便如同这个空间中的一盏明灯，需要充分发挥引导作用才能够让幼儿在艺术之路上找到方向。与此同时，美工区环境创设与材料投放的策略是幼儿艺术发展的有效途径，幼师需要充分对其进行运用，让幼儿的艺术潜能得到激发、艺术兴趣得到加强，最终实现艺术能力的加强，并能够在艺术修养得到增加的道路上健康快乐地成长。