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针对高职院校课堂教学改革面临的学生动手实践机会少、与真实企业工作实践差距大、学生没有实际工作能力提升机会问题,借助多元办学主体,以此为问题解决的切入点,为现代学徒制施行提供机遇,在深度校企合作、产教融合中,对高职学生“双创”能力进行有效培养,探索自上而下的多元办学主体企业和学院相互合作的新途径.