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摘 要： 班主任在一个班级中有着非常重要的作用，不仅要教授学生学习，还要兼顾学生的思想和心理的教育引导。高中学生这一群体面临高考的巨大压力，班主任不仅要做好学习上的指导工作，还要关心和指导学生的思想和心理，开展积极健康的心理疏导工作。
关键词： 高中班主任 心理健康 指导工作
班主任是学生在学校的重要教育人，是一个班级形成的组织者，也是学生和学校连接的纽带，传达着学校的教育理念和教育要求，同时要关心照顾学生的学习和生活。高中生因为高考带来的压力，形成巨大的精神和心理压力，如果无法积极排解，往往就会导致学习成绩下降，或者各种不健康的心理问题。一些学校存在心理教育缺失的问题，强调更多的是学习成绩，而忽视学生的心理状况，当学生面临心理压力时会感到迷茫和烦躁。因此，高中班主任积极开展学生心理健康指导工作有着重要意义。
一、开展心理健康教育的意义
1.使学生的心理素质得到提高。在我国的教育中，无论是小学、中学还是大学，都存在心理教育的缺失问题。虽然国家推行新课标的改革，但是传统的教育理念弊端至今还存在，导致每个阶段的学校教育依然将学生的学习成绩放于至高地位，而忽视学生的个性发展和心理健康问题。这种教育的结果使很多学生都存在一定的心理问题，因此对学生心理健康的关注已经刻不容缓。要改变当前的局面，政府就要针对学生心理健康出台相关方针政策，并纳入新课标中。高中班主任作为学生的直接教育人，在政府教育方针政策的大局下，应积极展开学生心理健康的指导工作，帮助学生形成健全的人格，培养学生的乐观精神，提高学生的心理素质。
2.帮助德育工作的全面开展。做好德育工作就是为其他工作的开展做好铺垫，心理健康包含德育的某些特点，在心理健康的基础上，促进德育工作的顺利进行。不管是普通大众还是高中学生，只有拥有健康的心理状况，才能积极面对人生，才能看到生活美好的一面。拥有强大的心理素质，才敢于正视自己，敢于面对内心，敢于面对现实生活。德育工作为学生积极的生活态度提供了保障，也帮助学生不断升华自己的人格和品质，让学生面对困难的时候能够不放弃不退缩。心理健康是德育工作的基础，促进了德育工作的全面实施，因此要开展德育工作，要先开展心理健康的教育，为其他工作的开展提供保障。
3.提高班级的管理效率。高中班主任要负责管理学生在校期间生活和学习的各个方面，工作量大且烦琐，不仅要帮助学生处理学习上遇到的问题，而且要对学生生活上出现的问题及时处理，还要关注学生出现的心理和情绪问题。因此，班主任要制订科学合理的心理健康教育方案并积极开展。通过开展心理教育可以拉近班主任和学生的距离，促进良好师生关系的建立，同时开展心理健康教育为班主任全面了解学生提供了机会，促进了其他各项工作的进行。班主任在对学生心理状况了解的过程中对学生的学习状况也有一定的掌握，那么班主任对班级管理会有新的全面的认识，从而提高班级的管理效率。学生在和班主任进行心理交流的时候，得到班主任的帮助，也会提高自我认识的教育能力，减轻班主任的管理压力。
二、高中班主任开展心理教育的措施
1.使教师在心理健康教育工作中的地位得到确立。班主任在心理教育工作中的主导地位要得到明确的确立，而且班主任的心理健康教育意识要得到强化。班主任不仅是班级的管理者、学生的教育者，而且是学生的好朋友，那么班主任开展心理健康教育工作时，要明确自己的身份，不需要开展专业的心理健康讲座，也不需要像心理医生那样严肃，而要以亲切友好的方式对学生进行引导，而且对学生的心理指导工作要长期进行，对每个学生都一视同仁。对学生的心理指导，对开展教育工作有着很大意义。
2.提高心理健康素质。班主任的心理健康素质的提高是对学生进行心理健康教育的前提，自身拥有良好的心理健康素质，才能当学生的引路人。班主任要在工作中不断提高心理健康素质，积极进行心理健康知识的学习和进修。班主任是和学生接触最多的老师，而且和学生的关系最亲近，会在潜移默化中对学生产生影响。班主任拥有健康积极的人格，乐观开朗的性格，热爱生活和生命，那么学生也会受到感染，学生也会有这些优秀的品质。这些品质在心理教育工作中有着非常重要的作用。
3.和谐的班级氛围的营造。班级是一个大的家庭，老师及每位学生是家庭成员，良好的班级氛围能够帮助学生培养积极的学习兴趣和健康的人格。基于这一点，班主任作为班级这个大家庭的领导人物，就要努力营造良好的班級氛围，开展各种能够促进班级氛围的小活动，增强班级的凝聚力。和谐的班级氛围，需要营造良好的班风，班主任要根据实际情况整理班风，打造一个和谐积极的班集体。
可以组织班级团体活动，比如开展促进心理健康的教育活动，调动学生的积极性，让学生了解彼此，拉近学生间的距离，增强集体荣誉感。
三、结语
高中这一阶段的学习是学生学习生涯中最艰苦的阶段，也是压力最大的阶段，高中班主任一定要及时掌握学生的心理健康并积极开展心理健康指导工作，充分认识心理健康的重要性，提高学生的心理健康素质，帮助他们树立健全的人格。班主任要树立新的教育观念，通过方式正确的心理辅导，使学生健康成长，笑对挫折，成为阳光的一代新人。
参考文献：
[1]蔡建家.构建良好的学校心理健康教育运行机制[J].中小学心理健康教育，2005（12）.
[2]郑玉群.重点高中心理健康教育模式的实践与探索[J].中小学心理健康教育，2003（08）.
[3]陈映兰.班主任与中学生心理健康教育[D].湖南师范大学，2005.
[4]杨靖国.高中班主任开展心理健康教育工作的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2011.
关键词： 高中班主任 心理健康 指导工作
班主任是学生在学校的重要教育人，是一个班级形成的组织者，也是学生和学校连接的纽带，传达着学校的教育理念和教育要求，同时要关心照顾学生的学习和生活。高中生因为高考带来的压力，形成巨大的精神和心理压力，如果无法积极排解，往往就会导致学习成绩下降，或者各种不健康的心理问题。一些学校存在心理教育缺失的问题，强调更多的是学习成绩，而忽视学生的心理状况，当学生面临心理压力时会感到迷茫和烦躁。因此，高中班主任积极开展学生心理健康指导工作有着重要意义。
一、开展心理健康教育的意义
1.使学生的心理素质得到提高。在我国的教育中，无论是小学、中学还是大学，都存在心理教育的缺失问题。虽然国家推行新课标的改革，但是传统的教育理念弊端至今还存在，导致每个阶段的学校教育依然将学生的学习成绩放于至高地位，而忽视学生的个性发展和心理健康问题。这种教育的结果使很多学生都存在一定的心理问题，因此对学生心理健康的关注已经刻不容缓。要改变当前的局面，政府就要针对学生心理健康出台相关方针政策，并纳入新课标中。高中班主任作为学生的直接教育人，在政府教育方针政策的大局下，应积极展开学生心理健康的指导工作，帮助学生形成健全的人格，培养学生的乐观精神，提高学生的心理素质。
2.帮助德育工作的全面开展。做好德育工作就是为其他工作的开展做好铺垫，心理健康包含德育的某些特点，在心理健康的基础上，促进德育工作的顺利进行。不管是普通大众还是高中学生，只有拥有健康的心理状况，才能积极面对人生，才能看到生活美好的一面。拥有强大的心理素质，才敢于正视自己，敢于面对内心，敢于面对现实生活。德育工作为学生积极的生活态度提供了保障，也帮助学生不断升华自己的人格和品质，让学生面对困难的时候能够不放弃不退缩。心理健康是德育工作的基础，促进了德育工作的全面实施，因此要开展德育工作，要先开展心理健康的教育，为其他工作的开展提供保障。
3.提高班级的管理效率。高中班主任要负责管理学生在校期间生活和学习的各个方面，工作量大且烦琐，不仅要帮助学生处理学习上遇到的问题，而且要对学生生活上出现的问题及时处理，还要关注学生出现的心理和情绪问题。因此，班主任要制订科学合理的心理健康教育方案并积极开展。通过开展心理教育可以拉近班主任和学生的距离，促进良好师生关系的建立，同时开展心理健康教育为班主任全面了解学生提供了机会，促进了其他各项工作的进行。班主任在对学生心理状况了解的过程中对学生的学习状况也有一定的掌握，那么班主任对班级管理会有新的全面的认识，从而提高班级的管理效率。学生在和班主任进行心理交流的时候，得到班主任的帮助，也会提高自我认识的教育能力，减轻班主任的管理压力。
二、高中班主任开展心理教育的措施
1.使教师在心理健康教育工作中的地位得到确立。班主任在心理教育工作中的主导地位要得到明确的确立，而且班主任的心理健康教育意识要得到强化。班主任不仅是班级的管理者、学生的教育者，而且是学生的好朋友，那么班主任开展心理健康教育工作时，要明确自己的身份，不需要开展专业的心理健康讲座，也不需要像心理医生那样严肃，而要以亲切友好的方式对学生进行引导，而且对学生的心理指导工作要长期进行，对每个学生都一视同仁。对学生的心理指导，对开展教育工作有着很大意义。
2.提高心理健康素质。班主任的心理健康素质的提高是对学生进行心理健康教育的前提，自身拥有良好的心理健康素质，才能当学生的引路人。班主任要在工作中不断提高心理健康素质，积极进行心理健康知识的学习和进修。班主任是和学生接触最多的老师，而且和学生的关系最亲近，会在潜移默化中对学生产生影响。班主任拥有健康积极的人格，乐观开朗的性格，热爱生活和生命，那么学生也会受到感染，学生也会有这些优秀的品质。这些品质在心理教育工作中有着非常重要的作用。
3.和谐的班级氛围的营造。班级是一个大的家庭，老师及每位学生是家庭成员，良好的班级氛围能够帮助学生培养积极的学习兴趣和健康的人格。基于这一点，班主任作为班级这个大家庭的领导人物，就要努力营造良好的班級氛围，开展各种能够促进班级氛围的小活动，增强班级的凝聚力。和谐的班级氛围，需要营造良好的班风，班主任要根据实际情况整理班风，打造一个和谐积极的班集体。
可以组织班级团体活动，比如开展促进心理健康的教育活动，调动学生的积极性，让学生了解彼此，拉近学生间的距离，增强集体荣誉感。
三、结语
高中这一阶段的学习是学生学习生涯中最艰苦的阶段，也是压力最大的阶段，高中班主任一定要及时掌握学生的心理健康并积极开展心理健康指导工作，充分认识心理健康的重要性，提高学生的心理健康素质，帮助他们树立健全的人格。班主任要树立新的教育观念，通过方式正确的心理辅导，使学生健康成长，笑对挫折，成为阳光的一代新人。
参考文献：
[1]蔡建家.构建良好的学校心理健康教育运行机制[J].中小学心理健康教育，2005（12）.
[2]郑玉群.重点高中心理健康教育模式的实践与探索[J].中小学心理健康教育，2003（08）.
[3]陈映兰.班主任与中学生心理健康教育[D].湖南师范大学，2005.
[4]杨靖国.高中班主任开展心理健康教育工作的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2011.