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摘要：随着新课改教育的发展，体育教学越来越重要，对培养学生综合能力具有积极意义。相比语文、数学教学而言，体育教学不仅可以锻炼学生精神意志，还可以强化学生身体素养，因而培养学生体育学习兴趣非常重要。在此基础上，本文将针对小学体育教学现状，分析体育教学的优化策略，进一步提升学生的学习兴趣。
关键词：小学体育;学习兴趣;教学策略
体育学科是培养学生综合能力的课程之一，是开展“德、智、体、美”教育的重点内容。但是，传统体育教育模式比较单一，并且过于注重学生体育技能的培养，忽视了体育兴趣、体育精神的作用，导致学生缺乏学习主动性。因此，为了提升学生的体育兴趣，如何优化体育教学模式，如何改善体育教学方法成为关键点。
一、小学体育教学的现状问题
小学阶段的学生对新鲜事物好奇心强，对未知领域的求知欲望也非常强。当前体育教学内容比较简单，教学模式单一，无法激发学生的求知欲望，進而导致学生学习兴趣不足。同时，在教学过程中，教师采取的教学方法“千篇一律”，大多是以示范讲解课为主，缺乏创新的教学模式和活动。这样的教学环境下，不仅无法激发学生的学习积极性，还会造成枯燥无味的教学氛围，无法让学生体会体育乐趣，影响体育教学质量。另一方面，部分学校教学环境和资源处于劣势，如：师资资源不足、体育教学设施不完善、教学场地局限等等，无法为学生构建多样化的体育活动课堂，影响了学生对体育的认知，导致学生失去体育学习兴趣。
二、提升学生体育兴趣的优化策略
（一）改变教学理念
在体育教学中，教师应该明确目标，将“教”和“学”分清楚，让学生的学习体育技能的过程中，培养学生体育学习兴趣，强调学生对体育精神的领悟。同时，教师作为体育技能的传授者，教师的一举一动都是学生的学习模版，因此教师需要端正教学态度，将最好的一面展示给学生，积极开展体育兴趣培养工作，以生动有趣的方式示范体育技能，激发学生体育学习兴趣。此外，教师还应该转变教学理念，将学生作为课堂主体，培养学生自主学习能力，让学生逐渐爱上体育课堂，爱上体育学习。
（二）优化体育教学的方法
为了激发小学学生的体育学习兴趣，教师可以结合小学生的年龄特征，采用有趣的教学方法。例如，教师可以利用比赛的教学方式，将体育教学内容游戏化，这样既可以丰富体育教学内容，又可以构建良好的体育学习氛围，改善以往枯燥单一的学习环境，让体育课堂乐趣无穷，对激发学生学习兴趣意义非凡。当前大部分学生都是活泼好动，对新鲜事物非常好奇，对于刻板机械的事物比较抵触。因此，为了迎合当前学生的现状，教师可以突破传统的教学方法，结合实际需求开展体育活动，确保学生能够积极主动地参与其中，这样才能达到教学的目的。同时，根据体育教学现状来看，学生的体育学习兴趣与教学方法关系密切，如果教师教学方法陈旧单一，会让学生产生厌倦和抵触心理，导致学生课堂注意力不集中，影响体育教学质量。再结合学生抽象思维能力，模仿能力强的特征，教师可以开展实物模拟、图片展示的教学方法，让学生可以直观形象地了解体育技能。通过这样的方式，不仅可以改善课堂氛围，激发学生的学习主动性，还可以帮助学生深入了解体育知识，促进学生体育技能的发展。
（三）构建体育教学的情景
情景教学非常适用于小学教学，情景教学可以营造良好的学习氛围，利用情景激发学生学习动力，让学生快速地融入体育课堂，提升学生的体育学习兴趣。首先：教师需要以饱满积极地态度感染学生，将体育教学寓教于乐、寓教于练，让学生感受到体育学习乐趣，在欢乐的氛围中锻炼体育技能。同时，教师还可以从自身形象、教学语言出发，利用愉悦欢快的语调开展教学，从而激发学生的学习兴趣。此外，创造体育教学情景主要是开发学生体力、智力，利用实践教学活动培养学生的想象能力，让体育教学活动更加生动有趣。通过这样的方式，不仅可以利用情景渲染学习氛围，让学生体会体育学习乐趣，还可以传扬体育精神，锻炼学生体育技能，促进学生综合能力的发展。
（四）优化师生关系
师生关系是培养学生体育学习兴趣的一部分，良好的师生关系可以带动学生体育学习积极性，可以促进教师与学生的沟通，拉近师生之间的距离，促进体育教学活动更加有效地开展。因此，在体育技能教学中，教师可以以鼓励地方式拉近师生距离，用亲切和鼓励的方式激发学生不断练习的动力，增强学生的学习自信心。同时，在学生遇见困难时，教师还可以指导学生进行改进和完善，对学生的进步给予充足的肯定，让学生感受到自己被关注，进而激发体育学习积极性，促进体育技能的发展。对于体育基础能力较差的学生而言，教师可以给予更多的指导和帮助，多鼓励、少批评，让学生感受体育学习乐趣。此外，教师还可以利用体育活动拉近师生距离，让教师和学生都参与活动之中，在不断的交流和摩擦中了解对方，增强二者之间的互动关系，让学生享受体育课堂，从而激发体育学习乐趣。通过这样的方式，教师可以更加了解学生状况，制定更加符合学生需求的教学方式，还可以让学生体会到体育学习兴趣，强化学生体育技能，促进学生综合能力的发展。
三、结束语
总而言之，在小学体育教学中，注重培养学生学习兴趣，不仅可以改善体育教学现状，强化学生体育技能，还可以锻炼学生身体素质，促进学生健康成长。同时，通过分析当前小学体育教学现状问题，总结出改变教学理念、优化教学方法、构建教学情景以及优化师生关系等方法，从多方面改善了体育教学的问题，为学生营造了良好的体育教学环境，对提升体育教学质量有着积极意义。
参考文献：
[1]闭丽斌.浅谈如何提高农村初中学生学习语文的兴趣[J].教育界：综合教育研究（上），2016，（12）：100.
[2]范凯华.如何提高小学生体育课学习的兴趣[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（5）：8.
关键词：小学体育;学习兴趣;教学策略
体育学科是培养学生综合能力的课程之一，是开展“德、智、体、美”教育的重点内容。但是，传统体育教育模式比较单一，并且过于注重学生体育技能的培养，忽视了体育兴趣、体育精神的作用，导致学生缺乏学习主动性。因此，为了提升学生的体育兴趣，如何优化体育教学模式，如何改善体育教学方法成为关键点。
一、小学体育教学的现状问题
小学阶段的学生对新鲜事物好奇心强，对未知领域的求知欲望也非常强。当前体育教学内容比较简单，教学模式单一，无法激发学生的求知欲望，進而导致学生学习兴趣不足。同时，在教学过程中，教师采取的教学方法“千篇一律”，大多是以示范讲解课为主，缺乏创新的教学模式和活动。这样的教学环境下，不仅无法激发学生的学习积极性，还会造成枯燥无味的教学氛围，无法让学生体会体育乐趣，影响体育教学质量。另一方面，部分学校教学环境和资源处于劣势，如：师资资源不足、体育教学设施不完善、教学场地局限等等，无法为学生构建多样化的体育活动课堂，影响了学生对体育的认知，导致学生失去体育学习兴趣。
二、提升学生体育兴趣的优化策略
（一）改变教学理念
在体育教学中，教师应该明确目标，将“教”和“学”分清楚，让学生的学习体育技能的过程中，培养学生体育学习兴趣，强调学生对体育精神的领悟。同时，教师作为体育技能的传授者，教师的一举一动都是学生的学习模版，因此教师需要端正教学态度，将最好的一面展示给学生，积极开展体育兴趣培养工作，以生动有趣的方式示范体育技能，激发学生体育学习兴趣。此外，教师还应该转变教学理念，将学生作为课堂主体，培养学生自主学习能力，让学生逐渐爱上体育课堂，爱上体育学习。
（二）优化体育教学的方法
为了激发小学学生的体育学习兴趣，教师可以结合小学生的年龄特征，采用有趣的教学方法。例如，教师可以利用比赛的教学方式，将体育教学内容游戏化，这样既可以丰富体育教学内容，又可以构建良好的体育学习氛围，改善以往枯燥单一的学习环境，让体育课堂乐趣无穷，对激发学生学习兴趣意义非凡。当前大部分学生都是活泼好动，对新鲜事物非常好奇，对于刻板机械的事物比较抵触。因此，为了迎合当前学生的现状，教师可以突破传统的教学方法，结合实际需求开展体育活动，确保学生能够积极主动地参与其中，这样才能达到教学的目的。同时，根据体育教学现状来看，学生的体育学习兴趣与教学方法关系密切，如果教师教学方法陈旧单一，会让学生产生厌倦和抵触心理，导致学生课堂注意力不集中，影响体育教学质量。再结合学生抽象思维能力，模仿能力强的特征，教师可以开展实物模拟、图片展示的教学方法，让学生可以直观形象地了解体育技能。通过这样的方式，不仅可以改善课堂氛围，激发学生的学习主动性，还可以帮助学生深入了解体育知识，促进学生体育技能的发展。
（三）构建体育教学的情景
情景教学非常适用于小学教学，情景教学可以营造良好的学习氛围，利用情景激发学生学习动力，让学生快速地融入体育课堂，提升学生的体育学习兴趣。首先：教师需要以饱满积极地态度感染学生，将体育教学寓教于乐、寓教于练，让学生感受到体育学习乐趣，在欢乐的氛围中锻炼体育技能。同时，教师还可以从自身形象、教学语言出发，利用愉悦欢快的语调开展教学，从而激发学生的学习兴趣。此外，创造体育教学情景主要是开发学生体力、智力，利用实践教学活动培养学生的想象能力，让体育教学活动更加生动有趣。通过这样的方式，不仅可以利用情景渲染学习氛围，让学生体会体育学习乐趣，还可以传扬体育精神，锻炼学生体育技能，促进学生综合能力的发展。
（四）优化师生关系
师生关系是培养学生体育学习兴趣的一部分，良好的师生关系可以带动学生体育学习积极性，可以促进教师与学生的沟通，拉近师生之间的距离，促进体育教学活动更加有效地开展。因此，在体育技能教学中，教师可以以鼓励地方式拉近师生距离，用亲切和鼓励的方式激发学生不断练习的动力，增强学生的学习自信心。同时，在学生遇见困难时，教师还可以指导学生进行改进和完善，对学生的进步给予充足的肯定，让学生感受到自己被关注，进而激发体育学习积极性，促进体育技能的发展。对于体育基础能力较差的学生而言，教师可以给予更多的指导和帮助，多鼓励、少批评，让学生感受体育学习乐趣。此外，教师还可以利用体育活动拉近师生距离，让教师和学生都参与活动之中，在不断的交流和摩擦中了解对方，增强二者之间的互动关系，让学生享受体育课堂，从而激发体育学习乐趣。通过这样的方式，教师可以更加了解学生状况，制定更加符合学生需求的教学方式，还可以让学生体会到体育学习兴趣，强化学生体育技能，促进学生综合能力的发展。
三、结束语
总而言之，在小学体育教学中，注重培养学生学习兴趣，不仅可以改善体育教学现状，强化学生体育技能，还可以锻炼学生身体素质，促进学生健康成长。同时，通过分析当前小学体育教学现状问题，总结出改变教学理念、优化教学方法、构建教学情景以及优化师生关系等方法，从多方面改善了体育教学的问题，为学生营造了良好的体育教学环境，对提升体育教学质量有着积极意义。
参考文献：
[1]闭丽斌.浅谈如何提高农村初中学生学习语文的兴趣[J].教育界：综合教育研究（上），2016，（12）：100.
[2]范凯华.如何提高小学生体育课学习的兴趣[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（5）：8.