【摘 要】常见的课程考试数据分析是利用教育统计学和测量学原理对考生参加考试的试题参数、试卷参数以及全体考生成绩参数和参与单位的成绩参数进行的统计、分析、比较，进而迅速发现和查到某个学生在全体中的位置和某个单位在整体中的位置，以期发现个体的优劣、好坏。本文进行了一次大胆的尝试，试图通过人才培养各要素的数据统计，利用数据统计原理和相关统计分析软件，寻找人才培养结果与人才培养过程的关联性，论证了“六网融通”人才培养模式的合理性，并搭建了“六网融通”人才培养数据结构模型。“六网融通”人才培养模式是国家开放大学于2013年提出的新的办学理念和办学模式，为论证这种理念和模式的科学和理性，本文以国家开放大学推行的网络核心课程试点实践构建出“六网融通”人才培养的结构模型，并通过2017年春、秋两学期试行结果找出“六网融通”人才培养结构模型数据，通过宏观、中观、微观三个视角对数据进行分析，论证了“六网融通”人才培养理念和模式的科学和理性，并结合“六网融通”人才培养实践现状提出一些改进建议。
　　【关键词】