高校思想政治理论课肩负着维护国家意识形态安全的重要使命

来源 :高校马克思主义理论研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jm8888jm8888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高校思想政治理论课承担着对大学生进行主流意识形态教育,引导大学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,维护国家意识形态安全的使命.因此,高校思想政治理论课的守正创新要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,要“坚持八个统一”,要牢牢把握国家主流意识形态的领导权、主导权和话语权,积极应对来自国内外的各种挑战,守好高校意识形态的主阵地,为维护国家意识形态安全服务.
其他文献
中华民族伟大复兴是对争取民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福这两大历史任务的高度凝练,中国共产党因实现中华民族伟大复兴的历史使命而产生,由完成两大历史任务的社会需要而壮大.在中国特色社会主义新时代,中国共产党团结带领人民实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程,中国比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标.
大学二级学院院长的履职需要同时依靠学术管理权威和行政管理权威.两种权威的异质性导致院长构建和实现权威的过程中可能生成包括学术管理性格和行政管理性格在内的双重性格.出于管理效率和效果考虑,院长在履职过程中需要经常性地对学术事务和行政事务的管理行动进行新的意义赋予和建构.在不断的行动意义赋予和建构过程中,院长必然要对自身能力、需求、动机、理想和价值观等方面心理特征进行不断调整和频繁切换,最终形成双重性格.双重性格可以通过组织结构重塑或主体心理认知优化得以消减.
马克思主义行,既因为马克思主义是科学的思想体系,也因为中国共产党创造性地提出和持续不懈地推进马克思主义中国化.马克思主义中国化行,又关键在于实现了“两个结合”.习近平总书记“七一”讲话关于“两个结合”的重要论述,进一步揭示了马克思主义中国化的实质,丰富了马克思主义中国化的内涵,拓宽了马克思主义中国化的研究视域,凸显了马克思主义中国化的文化意涵.新征程上继续推进马克思主义中国化,就必须坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合.
全面建设社会主义现代化国家,是全面建成小康社会后中国共产党人接力奋斗的战略布局,是继续实现第二个百年奋斗目标的承上启下之篇,同时也是实现中华民族伟大复兴的必由之路.全面建设社会主义现代化国家充分体现了中华民族在实现站起来、富起来、强起来进程中理论逻辑、历史逻辑、价值逻辑的有机统一.全面建设社会主义现代化国家战略布局,从理论逻辑看是对马克思主义现代化理论的继承、发展、创新,从历史逻辑看是实现中华民族伟大复兴的历史必然,从价值逻辑看是实现“以人民为中心”价值目标的必然选择.
马克思主义中国化作为中国共产党理论创新和理论强党的根本路径,是一个内容丰富的知识认知体系和价值实现机制.当代中国马克思主义的新发展和中国特色社会主义的新实践,对马克思主义中国化的思想意蕴和实践价值提出时代性要求.基于始终坚持马克思主义指导地位的政治前提,深刻认识马克思主义历史性推进的理论逻辑、实践逻辑,是继续推进马克思主义中国化的逻辑起点;准确把握马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的双向互化发展机制、同中华优秀传统文化价值融通的内在机理,是继续推进马克思主义中国化的关键所在;全面提升当代中国马克思主义
2020年以来,新冠肺炎疫情的突发和全球蔓延,凸显了提升领导干部底线思维能力的时代价值.底线思维既是一种辩证思维方法,更是新时代治国理政的方法.底线思维能力是运用底线思维防范和化解风险的能力.提升领导干部的底线思维能力有助于增强风险意识、确立应对风险的基本原则、制定应对风险的措施和途径,在明确底线、设定底线、守住底线和转化底线的递进逻辑中有效防范化解各类风险.要在不断学习中、在深化改革的鲜活实践中、在具有新的历史特点的伟大斗争中提升领导干部底线思维能力.
加强大学生理想信念教育是补足大学生精神之“钙”的重要途径,也是培养社会主义接班人的题中应有之义.当代大学生处于世界百年未有之大变局与中华民族伟大复兴战略全局的历史交汇时期,承担着艰巨的历史使命.大学生能否树立崇高的理想信念,事关国家前途和民族命运.为深入研究新时代大学生理想信念状况,本文运用问卷调查研究法,依据调研数据分析影响大学生树立正确理想信念的障碍因素,以期提出引导大学生树立正确理想信念的应对之策.
网络民粹主义思潮作为互联网时代民粹主义思潮的衍化,对我国指导思想、民族精神、道德秩序与民众心理等方面都有着消极影响,严重威胁到我国意识形态安全.当前应对网络民粹主义思潮,不仅需要对其进行深入的理论剖析,更迫切要求以主流意识形态为导向,促进社会公平公正,培育理性公民,加强舆论引导,健全制度法规,进而强化意识形态风险治理.
基于“翻转课堂”的研究性教学模式是建设“两性一度”思政金课的重要途径.“教师主导与学生主体相统一”构成了思政课研究性教学的核心理念;“三位一体、四步走”的“翻转课堂”为思政课研究性教学提供理论模型;“一基础、三结合”的“马克思主义基本原理”(以下简称“原理”)课程内容体系展现了思政课研究性教学“内容为王”的宗旨;个体层面、社会层面和思维层面有机统一教学环境的培育在研究性教学中发挥着至关重要的作用;“三结合”的形成性考核体系有效保障思政课研究性教学落到实处.“五位一体”的教学模式使得思政课研究性教学落到实处
“同具体实际相结合”本身就是马克思主义的基本原理.中国具体实际相对于具有抽象性的马克思主义理论而言,凸显的是具体性和实践性;相对于马克思主义立足的各个国家的普遍性而言,凸显的是中国这个国家的特殊性;相对于马克思主义整个人类解放的视野而言,凸显的则是中华民族解放的民族性.中国具体实际包括中国的基本国情、中国的具体实践与中国的奋斗目标,也包括中国历史与中国传统文化,以及由文化价值观念所塑造的中国人的实际.中国传统文化是中国历史的一部分,但又有着超越于中国具体实际的外延,可以作为解决中国实际问题的思想文化资源.