【摘 要】
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目的:探讨翻转课堂教学模式在皮肤科留学生教学中的效果.方法:选择我校2016级和2017级本科临床医学留学生为研究对象,2016级69例留学生采用传统课堂授课(传统教学组),2017级70例留学生采用翻转课堂授课(翻转课堂组).教学结束后对两组学生进行理论和技能考核,采用问卷调查的方式调查学生及授课教师对课程的评价.结果:翻转课堂组理论和技能成绩88.86±1.10分,高于传统教学组的84.43±1.12分,差异有统计学意义(P<0.05).留学生对翻转课堂教学评分28.09±0.82分,高于传统组的25
【机 构】
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南京医科大学第一临床医学院皮肤性病学教研室,江苏210029
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目的:探讨翻转课堂教学模式在皮肤科留学生教学中的效果.方法:选择我校2016级和2017级本科临床医学留学生为研究对象,2016级69例留学生采用传统课堂授课(传统教学组),2017级70例留学生采用翻转课堂授课(翻转课堂组).教学结束后对两组学生进行理论和技能考核,采用问卷调查的方式调查学生及授课教师对课程的评价.结果:翻转课堂组理论和技能成绩88.86±1.10分,高于传统教学组的84.43±1.12分,差异有统计学意义(P<0.05).留学生对翻转课堂教学评分28.09±0.82分,高于传统组的25.24±0.91分,差异有统计学意义(P<0.05).授课教师评价认为,与传统教学模式比较,翻转课堂模式能提高留学生的教学参与度,更有效获取知识,有助于增强学生的实践能力.结论:在留学生皮肤性病学教学中应用翻转课堂教学模式,有利于提高学生学习的主动性和积极性,教师能及时在课堂上对留学生进行答疑解惑和指导,获得较好的教学效果.
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目的:分析盐城地区心脑血管疾病患者血脂异常临床影响因素以及SLCO1B1和载脂蛋白E(ApoE)基因多态性与血脂异常的相关性.方法:心脑血管疾病患者241例,其中血脂正常组114例,血脂异常组127例.对两组患者临床相关因素进行分析,采用PCR-荧光探针法进行SLCO1B1和ApoE基因多态性检测,统计不同基因型的分布特征,分析基因多态性与血脂异常的相关性.结果:血脂异常组与血脂正常组比较,性别、冠心病患病率的差异均无统计学意义(P>0.05);血脂异常组年龄低于血脂正常组,体质量指数(BMI)、高血压病
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