【摘 要】
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就当前的高中数学教学工作而言,教学策略单一仍然是最为明显的问题之一.在就笔者与教师的沟通交流过程中发现,多数教师愿意掌握多元化的教学策略,不断反思,对教育行为加以改
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就当前的高中数学教学工作而言,教学策略单一仍然是最为明显的问题之一.在就笔者与教师的沟通交流过程中发现,多数教师愿意掌握多元化的教学策略,不断反思,对教育行为加以改进.因此,在教育改革背景下,在高中数学教学过程中,应注重多元化教学模式的选择,就教学模式的先进性与不足之处加以分析、筛选,进而加以优化,以切实提升当前阶段高中数学教学实效.
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