【摘 要】
：
一组照片与一座桥文林生活在鄂西南山区恩施市茶山洞乡的人们，做梦也没有想到，一组新闻照片结束了他们祖祖辈辈出山均需趟水过河的历史。如今，在鄂西自治州的土家山寨里，到处流传
论文部分内容阅读
一组照片与一座桥文林生活在鄂西南山区恩施市茶山洞乡的人们，做梦也没有想到，一组新闻照片结束了他们祖祖辈辈出山均需趟水过河的历史。如今，在鄂西自治州的土家山寨里，到处流传着一组照片与一座桥的故事。去年９月下旬，作者在恩施市龙马区采访时，了解到该区茶山洞...
A group of photos with a Qiaolin people living in the mountains of Enshi City, southwest mountainous areas of Dongshan people, never dreamed that a group of news photos to the end of their ancestors were wading river history. Today, a story of a group of photos and a bridge circulates around the Tujia village in western Hubei Autonomous Prefecture. In late September last year, when the author interviewed Longma District in Enshi City, he learned about the Chashan Cave ...
其他文献
目的：本文旨在探讨银杏叶片对单侧输尿管梗阻大鼠模型(UUO)肾间质纤维化的影响及其可能的作用机制，并观察肾组织中转移生长因子(TGF-β_1)、核转录因子(NF-□B)、平滑肌肌动蛋白(α-SMA)的变化)。 方法：75只清洁级大鼠，用单侧输尿管梗阻(UUO)模型，随机分成五组：A组为假手术组、B组为模型组、C组为依那普利组、D组为银杏叶组、E组为依那普利加银杏叶组，每组15只，术后第3、7
发生在1998年夏天的特大洪灾，对我国的卫生防疫事业是一次严峻的考验。为了确保大灾之后无大疫，医疗卫生部门做了大量的艰苦细致的工作。各级新闻单位发挥自己的特长，大力宣传防
略论“Ａ─Ｂ”型新闻李仲春１８－１９世纪的法国科学家拉普拉斯，在概率论、天体力学等方面都有重要的贡献，曾经被誉为“法国的牛顿”。可是，他有一种理论，并不能认为科学。他认为，只能允许一个
本研究通过构建热休克蛋白70(HSP70)的原核表达载体，试图体外获得纯化的HSP70蛋白。 方法:首先用SDS裂解的方法从胆管癌组织中提取基因组DNA作为模板。扩增目的基因。观
摘 要： 主体教育理论认为学生是学习主体，课堂教学必须最大限度地发挥学生的主体性，激发学生参与意识，培养学生主体精神，鼓励他们创造性学习，充分发挥并发展其主体性。同时要求教师由知识的传授者与灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者与促进者。本文结合高三地理特点，探讨新课程下的高三地理复习策略。 关键词： 新课程 复习策略 高三复习 《2015普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（地理）》明确提出
摘 要： 展示赏学是反馈学习效果的重要环节之一，展示可以暴露问题，可以发现学生思维的闪光点，丰富课堂表现形式。但一节课要展示什么、如何展示，让学生真正参与到教与学的活动中，提高课堂教学效率，选择合适的展示形式至关重要。 关键词： 初中地理课堂 反馈 口头展示 书面展示 行为展示 展示赏学是反馈学习效果的重要环节，学生通过语言、形体等方式表达对事物的认识、知识的理解、观点的差异，从而使“旁观”的
亳州市是全国中药材生产的主产地之一。随着中药材在本市的生产与发展，粮与药争地的矛盾日益突出。为了加速农业的发展，振兴农村商品经济，根据本市农业生产的现状，解决好粮食与中
摘 要： 在教学中要认识到学生的主体性对于提高课堂教学质量的重要性，同时强化学生的主体意识对于提高课堂教学质量有非常重要的意义。在初中地理学习中要意识到其教学过程的趣味性，要利用科教性的特点对具体的教学方法进行必要调整，以便最大限度地调动学生对于地理知识学习的积极性，从这个角度促进学生主体作用得到最大限度的发挥，提高地理课堂教学质量。 关键词： 初中地理 学生主体性 教学方法 初中地理知识学习
山西育成黑色小麦山西省农科院作物所孙善澄研究员，应用小麦属间远缘杂交和染色体工程技术，首次育成紫黑粒小麦。经有关方面认定，它填补了世界“黑色食品”领域的一大空白。有关
树突状细胞(dendritic cell, DC)是已知体内功能最强,唯一能活化初始型T 细胞的专职抗原递呈细胞(antigen presenting cell, APC),其数量、成熟状态可决定机体免疫状态,故对