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作为进入中国教育学者视野中的一个当代性名词，“中国经验”的形成与出现可以使我们破除以往对经验理解的日常化与研究的技术化倾向，并在当前把它作为反思教育科学知识系统的一个基点与“关键词”。只有循着经验本身的逻辑，教育研究的中国经验才能得到合理有效的认识，并不断激活教育研究的新的灵感，同时提供进行本土教育研究的新的视角。