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摘要：词汇和语法是学习一门语言的基本功，学生在英语学习过程中只有彻底搞明白英语语法，积累更多实用性较强的英语单词，并能够在自己写作的过程中灵活运用，才算是真正学好了英语，也能够更好地符合教学大纲对于学生基本能力的需求。对于初中英语教师而言，在平时教学过程中穿插语法知识的教学是十分必要的。教师需要从实际出发，用更加多元化的教学形式来帮助学生更好、更扎实地学好英语语法。
关键词：语法教学；新课程；教学形式
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0007
一、基本语法知识在初中英语教学中的重要性
语法对于一门语言课程学习的重要性不言而喻。学生只有真正掌握了英语中常见的语法知识，才能够更加有逻辑地分析长难句，在阅读过程中遇到句子的时候知道怎么划分这个句子，怎样识别句子里的主干成分与修饰成分，哪一个修饰成分对应于哪一个主干，哪些信息是我们不需要的等等。这样，学生才能更快地把握句子的主要意思，节省阅读的时间，提升做题效率以及准确度。在学生写作的过程中，如果学生已经掌握了基本语法知识，就能够在基础的句子上自己进行修改与美化，用更加有文采的单词与短语来对自己的写作进行修饰，并且不会在修改过程中犯语法错误。同时，在自己分析自己作文的时候，也是学生整理作文模版、积累作文素材的关键阶段，学生只有在平时的学习过程中做好这项工作，才能够在考场上用更少的时间写作出更加完美的作文，取得理想的成绩。由此看来，语法的学习对于学生的阅读能力以及写作水平都有很大程度的影响，而初中阶段的英语教学主要就是提升学生的阅读写作能力，因此，初中英语教师就需要在平时的教学过程中将语法教学引入课堂，让学生学会基本的语法知识以及在英语中的应用，并教会学生这些知识在自己的写作过程中应该怎样合理地运用，从而全面提升学生的综合素养与学科能力。
二、初中英语语法教学的基本措施
语法教学并不是专门的一门课程，因此教师在教学过程中需要注意到语法具有的各种特点，将它融入自己平时的课文教学过程中，随时给学生补充语法知识，随时让学生进行巩固与复习，并定时让学生总结与运用。
1.在课文教学中引入语法教学
初中阶段英语教学主要围绕课文而展开，教师带领学生疏通文义、理解文章、记忆单词与短语等等。在文章的理解过程中，教师就可以带领学生分析每一个句子的主要结构与修饰成分。例如一个比较长的英语句子，首先教师让学生把句子中出现的生词和短语的意思解决，接着就让学生试着进行翻译。如果没有理清楚句子的结构和主干就进行直接翻译，一定是比较困难的，学生会被句子里出现的各种形式类似的单词所干扰，导致最终翻译的结果与正确的答案相差甚远。接着，教师就带领学生从句子本身的结构出发，首先找到主干是什么，句子的主语以及谓语动词是什么，让学生明确，一个句子里只能有一个谓语动词，主语就是谓语动词的发出者，宾语则是谓语动词的接受者，学生首先需要明确地找到句子的主语、谓语、宾语都是哪些成分，将它们分开进行翻译，最后再把整个句子的含义结合在一起，才是这句话正确的意思。在翻译的过程中一定会遇到一些较长的定语，教师这时候就需要让学生学会辨别定语成分在哪里，怎样找到这一部分词汇所修饰的主体是什么，明确了整个句子的结构之后再进行翻译，学生才能做到有理有据。
在课文教学过程中，引入语法教学是最为常见的教学手段。教师带领学生分析长难句并进行翻译总结，在这个过程中学生能够掌握由句子主干出发，一步步将修饰成分添加到主干中，最后构成完整的句子，然后再进行翻译的基本方法。在平时解决阅读题目的过程中，学生也可以用同样的方法分析课外的文章，通过运用语法知识来理解文章也是最为稳妥与正确率最高的一种方法。学生在平时学习过程中在教师的带领下有意识地进行训练，就能够更加高效快速地解决阅读题目，同时提升阅读能力与基本素养，实现英语学习能力的全方位提升。
2.在写作过程中运用语法知识
初中英语教学的另一大板块就是写作能力，在平时写作过程中，学生很容易遇到的一个问题就是文章句子过于简单，缺乏亮点词汇以及短语的出现，学生在写作过程中总是采用一些简单的词语，并不能很好地吸引教师的阅读兴趣。为了改善这种局面，教师就需要让学生学会自己修改自己的作文，运用在课堂上学习到的句子分析方法来分析自己写的句子结构，看看是否可以进行美化，能不能加入一些修饰的成分让句子含义变得更加豐富多彩。学生只有亲自做过这项工作，才能够体会到自己的作文中到底有哪些问题，发现在平时的写作过程中自己容易出现什么错误。例如有些学生在写作过程中总是会忽视一句话中只能出现一个谓语动词的原则，总是容易出现多个谓语动词而并没有连接词的情况，这时候如果教师一次次地纠正并不一定能够让这个学生产生印象。如果教师让他自己分析自己的句子结构，运用课上学习到的语法知识来看看自己写的句子里哪个是主语哪个是谓语，主语的动作是什么，他就能很快地发现自己在写作过程中容易出现两个谓语动词的情况。这时候再让他自己改自己写出的句子，就能够使其一遍又一遍地重复记忆这一英语语法原则。在接下来的写作过程中，他就一定能够记住怎样避免这个问题的出现了。
语法教学是初中英语教学中一个十分重要的板块，它虽然不包含在听说读写四个方面，但是却对其中的每一个层面都有巨大的影响。因此，在教学过程中，教师需要充分思考本班学生的学习能力与学习状态，设计更加适合学生学习与记忆的语法教学方法，让学生在平时的英语学习过程中就能够逐渐积累语法知识，学习语法技巧，最终在英语学习的多个方面进行灵活运用，从而实现学科素养的提升。
（作者单位：河南省平顶山市郏县新城中学467100）
关键词：语法教学；新课程；教学形式
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0007
一、基本语法知识在初中英语教学中的重要性
语法对于一门语言课程学习的重要性不言而喻。学生只有真正掌握了英语中常见的语法知识，才能够更加有逻辑地分析长难句，在阅读过程中遇到句子的时候知道怎么划分这个句子，怎样识别句子里的主干成分与修饰成分，哪一个修饰成分对应于哪一个主干，哪些信息是我们不需要的等等。这样，学生才能更快地把握句子的主要意思，节省阅读的时间，提升做题效率以及准确度。在学生写作的过程中，如果学生已经掌握了基本语法知识，就能够在基础的句子上自己进行修改与美化，用更加有文采的单词与短语来对自己的写作进行修饰，并且不会在修改过程中犯语法错误。同时，在自己分析自己作文的时候，也是学生整理作文模版、积累作文素材的关键阶段，学生只有在平时的学习过程中做好这项工作，才能够在考场上用更少的时间写作出更加完美的作文，取得理想的成绩。由此看来，语法的学习对于学生的阅读能力以及写作水平都有很大程度的影响，而初中阶段的英语教学主要就是提升学生的阅读写作能力，因此，初中英语教师就需要在平时的教学过程中将语法教学引入课堂，让学生学会基本的语法知识以及在英语中的应用，并教会学生这些知识在自己的写作过程中应该怎样合理地运用，从而全面提升学生的综合素养与学科能力。
二、初中英语语法教学的基本措施
语法教学并不是专门的一门课程，因此教师在教学过程中需要注意到语法具有的各种特点，将它融入自己平时的课文教学过程中，随时给学生补充语法知识，随时让学生进行巩固与复习，并定时让学生总结与运用。
1.在课文教学中引入语法教学
初中阶段英语教学主要围绕课文而展开，教师带领学生疏通文义、理解文章、记忆单词与短语等等。在文章的理解过程中，教师就可以带领学生分析每一个句子的主要结构与修饰成分。例如一个比较长的英语句子，首先教师让学生把句子中出现的生词和短语的意思解决，接着就让学生试着进行翻译。如果没有理清楚句子的结构和主干就进行直接翻译，一定是比较困难的，学生会被句子里出现的各种形式类似的单词所干扰，导致最终翻译的结果与正确的答案相差甚远。接着，教师就带领学生从句子本身的结构出发，首先找到主干是什么，句子的主语以及谓语动词是什么，让学生明确，一个句子里只能有一个谓语动词，主语就是谓语动词的发出者，宾语则是谓语动词的接受者，学生首先需要明确地找到句子的主语、谓语、宾语都是哪些成分，将它们分开进行翻译，最后再把整个句子的含义结合在一起，才是这句话正确的意思。在翻译的过程中一定会遇到一些较长的定语，教师这时候就需要让学生学会辨别定语成分在哪里，怎样找到这一部分词汇所修饰的主体是什么，明确了整个句子的结构之后再进行翻译，学生才能做到有理有据。
在课文教学过程中，引入语法教学是最为常见的教学手段。教师带领学生分析长难句并进行翻译总结，在这个过程中学生能够掌握由句子主干出发，一步步将修饰成分添加到主干中，最后构成完整的句子，然后再进行翻译的基本方法。在平时解决阅读题目的过程中，学生也可以用同样的方法分析课外的文章，通过运用语法知识来理解文章也是最为稳妥与正确率最高的一种方法。学生在平时学习过程中在教师的带领下有意识地进行训练，就能够更加高效快速地解决阅读题目，同时提升阅读能力与基本素养，实现英语学习能力的全方位提升。
2.在写作过程中运用语法知识
初中英语教学的另一大板块就是写作能力，在平时写作过程中，学生很容易遇到的一个问题就是文章句子过于简单，缺乏亮点词汇以及短语的出现，学生在写作过程中总是采用一些简单的词语，并不能很好地吸引教师的阅读兴趣。为了改善这种局面，教师就需要让学生学会自己修改自己的作文，运用在课堂上学习到的句子分析方法来分析自己写的句子结构，看看是否可以进行美化，能不能加入一些修饰的成分让句子含义变得更加豐富多彩。学生只有亲自做过这项工作，才能够体会到自己的作文中到底有哪些问题，发现在平时的写作过程中自己容易出现什么错误。例如有些学生在写作过程中总是会忽视一句话中只能出现一个谓语动词的原则，总是容易出现多个谓语动词而并没有连接词的情况，这时候如果教师一次次地纠正并不一定能够让这个学生产生印象。如果教师让他自己分析自己的句子结构，运用课上学习到的语法知识来看看自己写的句子里哪个是主语哪个是谓语，主语的动作是什么，他就能很快地发现自己在写作过程中容易出现两个谓语动词的情况。这时候再让他自己改自己写出的句子，就能够使其一遍又一遍地重复记忆这一英语语法原则。在接下来的写作过程中，他就一定能够记住怎样避免这个问题的出现了。
语法教学是初中英语教学中一个十分重要的板块，它虽然不包含在听说读写四个方面，但是却对其中的每一个层面都有巨大的影响。因此，在教学过程中，教师需要充分思考本班学生的学习能力与学习状态，设计更加适合学生学习与记忆的语法教学方法，让学生在平时的英语学习过程中就能够逐渐积累语法知识，学习语法技巧，最终在英语学习的多个方面进行灵活运用，从而实现学科素养的提升。
（作者单位：河南省平顶山市郏县新城中学467100）