【摘 要】
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生命是活的,教育也是一样,教育应呈现生命成长的姿态,课堂应是生命的课堂.活力课堂之“活”体现在“内容活”“教师活”“学生活”.rn“语言活”是打开教学大门的钥匙.课堂教学要紧扣现实生活,用生动有趣的故事,耐人寻味的生物科学史,丰富的语言情境引领学生思考.从雨后春笋的生命活力到物竞天择的生存法则,“场景活”了,课堂也就活了.在活动的场景中,多层次、多结构的课堂会让学生流连忘返.
【机 构】
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广东省惠州市实验中学 516001
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生命是活的,教育也是一样,教育应呈现生命成长的姿态,课堂应是生命的课堂.活力课堂之“活”体现在“内容活”“教师活”“学生活”.rn“语言活”是打开教学大门的钥匙.课堂教学要紧扣现实生活,用生动有趣的故事,耐人寻味的生物科学史,丰富的语言情境引领学生思考.从雨后春笋的生命活力到物竞天择的生存法则,“场景活”了,课堂也就活了.在活动的场景中,多层次、多结构的课堂会让学生流连忘返.
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