论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改的不断深入，农村初中英语教学也随之面临着较大的挑战。然而，一些初中，尤其是教学条件比较落后的农村初中依旧在采用传统的教学方法，从而对英语教学质量的提升造成了严重影响。基于此，为了提高农村初中英语教学效率，文中重点分析了影响农村初中英语教学改革的因素，并提出了合理有效的优化措施。
关键词：农村;初中英语教学;改革;因素;措施
一、 引言
随着新课改的不断深入，农村初中英语教学也开始进行改革和创新。现如今，农村初中英语教学仍然处在一个比较尴尬的境地，这主要是由于受到地域与人才的束缚，农村初中生常常未对英语学习产生较高的兴趣，从而出现了“哑巴英语”的现象，最終对教学质量的提升造成了严重影响。因此，要想确保农村初中生的英语学习效率以及新课改的全面实施，就一定要革新初中英语教学，以此来推动农村初中生的全面发展。
二、 影响农村初中英语教学改革的一系列因素
（一） 思想观念落后，缺乏先进的教学设备
由于一直受到传统观念的制约，农村学生常常认为只要能够将“数理化”这几门学科学好就足够了，然而，他们并未意识到语言交流在实际生活当中的重要性;另外，再加上教学设备比较落后，一些学校甚至都未配备录音机，因此，多媒体教室、语音室就更无从谈起了。除此之外，还由于授课模式基本以大班授课为主，阻碍了师生之间的沟通与交流，因此，难以培养学生的语言交际能力，从而造成了农村初中英语教学改革无法与时代的发展潮流相适应。
（二） 师资队伍的专业水平较低
就当前而言，大多数农村英语教师的专业素质与教学水平仍然需要进一步提升。大量学校缺乏合格的初中英语师资，另外，也未配备充足的新课程实验教师。虽然大部分英语教师具备一定的学历，但是他们的学历却不符合自身的英语教学水平。此外，一些农村初中英语教师还未对教育学、心理学等方面的知识进行系统性学习。而且学校和有关上级教育机构也未针对英语教师定期组织开展培训活动，因此，初中英语教师师资力量的短缺是影响初中英语教学改革的一个主要因素。
（三） 学生基础较差，缺乏较强的学习动力
由于大部分农村小学生在小学与英语产生接触的机会较少，因此，不仅导致了他们的英语基础不够扎实，而且还难以帮助他们形成良好的英语学习习惯。另外，再加上受到了经济条件的制约，大多数学生只能通过一本英语教材来学习英语。不仅如此，大量农村初中生均具有较强的自尊心，不喜欢同教师或者是其他同学之间主动展开交流，从而既打消了他们的英语学习积极性，同时还对其英语水平的提高造成了影响。
三、 优化措施
（一） 结合农村的实际生活情况创建独特的情境教学
农村初中英语教师在开展英语教学的过程中，应该为学生构建一种独特的情境教学模式。另外，对当代教学模式进行创新时，也应该将情境教学模式作为一种最先开发的教学模式。在此过程当中，教师应该结合农村初中既存教学设备的配置情况或者是归纳一些常见的生活现象，从而将相关的情境变化转化成学生能够参与其中的教学情境。此外，开展具有独特农村风情的情境教学，还可以从根本上培养学生的自主学习能力和创新能力，同时基于农村独有的现象与场景在课堂教学中的渗透也有助于激发学生的英语学习兴趣。
（二） 积极应用先进的教学技术
现如今，在开展农村初中英语教学的过程中，教师不仅要积极组织开展各种各样的教学活动，而且还应该积极应用先进的教学技术。其中，多媒体技术在农村初中英语教学中的应用获得了较好的效果，这主要是由于多媒体技术能够以图文并茂的形式来开展教学，因此，就教师而言，既能够对有限的课堂教学时间加以充分利用，同时还可以更好地辅导学生。就学生而言，多媒体技术在课堂教学中的应用还有利于激发他们的英语学习兴趣，从而不仅活跃了课堂教学气氛，而且还提升了他们的学习效率。
（三） 提升教师的基本专业水平
首先，做好备课工作。备课除了需要备教学内容，还应该备教学方法和课本的展示方法。另外，还需要备各项教学活动的组织流程与课堂用语。刚开始最好做到详细具体，当组织操练与课堂用语达到熟练程度以后就可以慢慢简化。此外，教师不仅要在教学过程中使用录音机，而且在备课的过程中也要使用录音机听课本中的录音，并且对其加以模仿，以此来确保自身发音的准确性。从某种程度上来看，此过程也属于教师学习与练习口语的过程，进而既提升了课堂教学效率，同时还强化了教师的专业水平。其次，围绕教学方法的创新针对农村初中英语教师组织开展假期培训或者是短期培训活动，以此来提升他们的教学改革意识，引导他们积极参与英语教学改革。最后，相关教育部门应该走进基层和课堂，同教师一起探究改革方法，解决教学改革中出现的一系列问题，协助中、老年教师进行改革，并在最短的时间内将青年教师培养成改革的中坚力量。
四、 结束语
综上所述，尽管农村初中的教学条件较差，教学设备不够先进，但是，只要广大农村初中英语教师能够积极转变自身的教学观念，注重提升本身的专业水平，并基于教育部门的大力支持而自觉参与教学改革，同时将农村初中英语教学改革推向高潮，就一定能够在短期内提升农村初中英语教学质量。
参考文献：
[1]冯立燕.目前农村初中英语课堂教学低效的原因及对策研究[J].学周刊，2016（30）：37-38.
[2]袁红梅.农村初中英语教学的创新改革途径分析[J].新课程（中学），2016（1）.
作者简介：
赵德敏，安徽省宿州市，安徽省宿州市泗县第二中学。
关键词：农村;初中英语教学;改革;因素;措施
一、 引言
随着新课改的不断深入，农村初中英语教学也开始进行改革和创新。现如今，农村初中英语教学仍然处在一个比较尴尬的境地，这主要是由于受到地域与人才的束缚，农村初中生常常未对英语学习产生较高的兴趣，从而出现了“哑巴英语”的现象，最終对教学质量的提升造成了严重影响。因此，要想确保农村初中生的英语学习效率以及新课改的全面实施，就一定要革新初中英语教学，以此来推动农村初中生的全面发展。
二、 影响农村初中英语教学改革的一系列因素
（一） 思想观念落后，缺乏先进的教学设备
由于一直受到传统观念的制约，农村学生常常认为只要能够将“数理化”这几门学科学好就足够了，然而，他们并未意识到语言交流在实际生活当中的重要性;另外，再加上教学设备比较落后，一些学校甚至都未配备录音机，因此，多媒体教室、语音室就更无从谈起了。除此之外，还由于授课模式基本以大班授课为主，阻碍了师生之间的沟通与交流，因此，难以培养学生的语言交际能力，从而造成了农村初中英语教学改革无法与时代的发展潮流相适应。
（二） 师资队伍的专业水平较低
就当前而言，大多数农村英语教师的专业素质与教学水平仍然需要进一步提升。大量学校缺乏合格的初中英语师资，另外，也未配备充足的新课程实验教师。虽然大部分英语教师具备一定的学历，但是他们的学历却不符合自身的英语教学水平。此外，一些农村初中英语教师还未对教育学、心理学等方面的知识进行系统性学习。而且学校和有关上级教育机构也未针对英语教师定期组织开展培训活动，因此，初中英语教师师资力量的短缺是影响初中英语教学改革的一个主要因素。
（三） 学生基础较差，缺乏较强的学习动力
由于大部分农村小学生在小学与英语产生接触的机会较少，因此，不仅导致了他们的英语基础不够扎实，而且还难以帮助他们形成良好的英语学习习惯。另外，再加上受到了经济条件的制约，大多数学生只能通过一本英语教材来学习英语。不仅如此，大量农村初中生均具有较强的自尊心，不喜欢同教师或者是其他同学之间主动展开交流，从而既打消了他们的英语学习积极性，同时还对其英语水平的提高造成了影响。
三、 优化措施
（一） 结合农村的实际生活情况创建独特的情境教学
农村初中英语教师在开展英语教学的过程中，应该为学生构建一种独特的情境教学模式。另外，对当代教学模式进行创新时，也应该将情境教学模式作为一种最先开发的教学模式。在此过程当中，教师应该结合农村初中既存教学设备的配置情况或者是归纳一些常见的生活现象，从而将相关的情境变化转化成学生能够参与其中的教学情境。此外，开展具有独特农村风情的情境教学，还可以从根本上培养学生的自主学习能力和创新能力，同时基于农村独有的现象与场景在课堂教学中的渗透也有助于激发学生的英语学习兴趣。
（二） 积极应用先进的教学技术
现如今，在开展农村初中英语教学的过程中，教师不仅要积极组织开展各种各样的教学活动，而且还应该积极应用先进的教学技术。其中，多媒体技术在农村初中英语教学中的应用获得了较好的效果，这主要是由于多媒体技术能够以图文并茂的形式来开展教学，因此，就教师而言，既能够对有限的课堂教学时间加以充分利用，同时还可以更好地辅导学生。就学生而言，多媒体技术在课堂教学中的应用还有利于激发他们的英语学习兴趣，从而不仅活跃了课堂教学气氛，而且还提升了他们的学习效率。
（三） 提升教师的基本专业水平
首先，做好备课工作。备课除了需要备教学内容，还应该备教学方法和课本的展示方法。另外，还需要备各项教学活动的组织流程与课堂用语。刚开始最好做到详细具体，当组织操练与课堂用语达到熟练程度以后就可以慢慢简化。此外，教师不仅要在教学过程中使用录音机，而且在备课的过程中也要使用录音机听课本中的录音，并且对其加以模仿，以此来确保自身发音的准确性。从某种程度上来看，此过程也属于教师学习与练习口语的过程，进而既提升了课堂教学效率，同时还强化了教师的专业水平。其次，围绕教学方法的创新针对农村初中英语教师组织开展假期培训或者是短期培训活动，以此来提升他们的教学改革意识，引导他们积极参与英语教学改革。最后，相关教育部门应该走进基层和课堂，同教师一起探究改革方法，解决教学改革中出现的一系列问题，协助中、老年教师进行改革，并在最短的时间内将青年教师培养成改革的中坚力量。
四、 结束语
综上所述，尽管农村初中的教学条件较差，教学设备不够先进，但是，只要广大农村初中英语教师能够积极转变自身的教学观念，注重提升本身的专业水平，并基于教育部门的大力支持而自觉参与教学改革，同时将农村初中英语教学改革推向高潮，就一定能够在短期内提升农村初中英语教学质量。
参考文献：
[1]冯立燕.目前农村初中英语课堂教学低效的原因及对策研究[J].学周刊，2016（30）：37-38.
[2]袁红梅.农村初中英语教学的创新改革途径分析[J].新课程（中学），2016（1）.
作者简介：
赵德敏，安徽省宿州市，安徽省宿州市泗县第二中学。