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对于不同的人群,科学素养的内涵不同。高师学前教育专业学生的科学素养要适合幼儿园科学教育的要求。课程目标应以兴趣为首,探究为主;课程内容应与幼儿园对接,减少定量计算、加大定性解释;课程体系方面应必修、选修、实习、实训相结合;学业评价方面应考试与考核相结合、过程评价与终结性评价相结合。
高师学前教育专业学生科学素养培养的实践研究
【摘 要】
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对于不同的人群,科学素养的内涵不同。高师学前教育专业学生的科学素养要适合幼儿园科学教育的要求。课程目标应以兴趣为首,探究为主;课程内容应与幼儿园对接,减少定量计算、
【机 构】
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郑州幼儿师范高等专科学校,
【出 处】
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郑州铁路职业技术学院学报
【发表日期】
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2015年02期
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