【摘 要】
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为了培养学生的英语文化修养，提高他们的思维品质，结合译林版小学英语教材中的文化板块，以中英饮食文化差异为例进行项目化学习。阐述项目化学习的概念及步骤，详细描述实施的过程，包括提出问题、规划方案、解决问题、评价与反思。通过这次尝试发现，学生的文化修养得以提高、思维能力得到锻炼，教师的教学知识得以充实、教学体验得以丰富。
【机 构】
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江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团
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为了培养学生的英语文化修养，提高他们的思维品质，结合译林版小学英语教材中的文化板块，以中英饮食文化差异为例进行项目化学习。阐述项目化学习的概念及步骤，详细描述实施的过程，包括提出问题、规划方案、解决问题、评价与反思。通过这次尝试发现，学生的文化修养得以提高、思维能力得到锻炼，教师的教学知识得以充实、教学体验得以丰富。
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