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大量的调查发现,我国的师范生教育仍然＂重理论轻实践＂,不利于学生整体素养的发展。在建构主义理论指导下形成了＂自主-合作-探究＂的教学模式并加以实践,有利于学生认知结构的优化或重构,进而促进其教学理论与实践的建构。
建构主义学习理论在生物教学论课程的实践应用
【摘 要】
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大量的调查发现,我国的师范生教育仍然＂重理论轻实践＂,不利于学生整体素养的发展。在建构主义理论指导下形成了＂自主-合作-探究＂的教学模式并加以实践,有利于学生认知结构的优化
【机 构】
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长治学院生命科学与技术系
【出 处】
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长治学院学报
【发表日期】
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2016年5期
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