【摘 要】
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教师作为教育行为的执行者，自古就承担着“传道、授业、解惑”的神圣职责，“兼爱”、“尚同”、“爱无差等”、“有教无类”、“因材施教”等朴素的教育公平思想一直是每个时代
【基金项目】
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河北省教师教育学会2011年度一般课题《教师教育公平理念追求与实践行为背离现象的分析及对策研究》（JJS2011-501）的阶段成果
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教师作为教育行为的执行者，自古就承担着“传道、授业、解惑”的神圣职责，“兼爱”、“尚同”、“爱无差等”、“有教无类”、“因材施教”等朴素的教育公平思想一直是每个时代的教师追求的理想目标并传承至今。现实生活中，教育公平理念已经被教师广泛认同，在全社会都在追求公平的大环境中，教师内心对于公平的追求更加强烈、执着。
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