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摘要：小学阶段是学生思维成长和习惯养成的关键时期，班级管理工作的高效开展对学生身心健康成长起到积极作用。激励机制的科学创建是班级管理活动的重要基础，能够有效激发学生的学习积极性，营造核心的班级氛围，为学生的学习生活提供良好的环境基础。本文通过对激励机制进行详细阐述，对激励机制在小学班级管理中的重要作用进行深入分析，探讨科学的激励机制创建措施，推动激励效果的高效实现，为班级管理工作的开展提供有效支持，促进学生全面发展。
关键词：小学;班级管理;激励机制
一、引言
良好的班级环境对学生学习生活起到积极作用，科学的班级管理思想是构建核心班级氛围的关键基础，激励机制的科学构建能够有效激发学生的学习积极性，使其能够自觉遵守班级管理规范，为班级氛围的营造提供基础保障。班主任作为班级管理的重要主体，要转变传统的管理思路，构建科学的激励机制，推动班级管理效果的提升。
二、激励机制概述
激励机制是指利用相应的制度规范，对人的主动意识进行有效的激发，对其行为形成有效的驱动，使其能够在激励目标的指引下，形成积极的心态。在小学班级管理中融入激励机制，能够充分发挥激励效果，对学生的思维进行科学的引导，使其能够自觉遵守班级管理规范，形成对教育教学工作的积极参与，推动教学活动的高效开展，对学生发展起到积极作用。[1]
三、激励机制在小学班级管理中构建的意义
激励机制的科学构建能够有效激发学生的主动意识，使其能够明确自身学习目标，根据相应的激励措施，形成对教学活动的积极参与，营造积极的学习氛围，推动整体学习环境的优化，提升学生的竞争意识，使其能够主动投入到学习活动中，推动教学效果的提升。班主任教师作为班级管理的重要主体，在管理活动中通过对学生思想意识、性格特点和学习情况的有效了解，制定针对性的激励措施，有效适应学生的实际需求，提升激励效果，为学生的生活学习提供有效的帮助。特别是小学生正处在思想成熟的重要阶段，容易受到外界环境和自身学习生活的影响，产生思想波动和心理压力，不利于学生的身心健康，激励机制的科学建设，能够对学生的思想情绪进行科学的引导，对其心理压力进行有效的缓解，使其能够积极参与到教学活动和班级管理中，为学生成长提供有效支持。[2]
四、激励机制在小学班级管理中的构建策略
（一）优化班级管理思路
班级管理活动的高效开展对营造良好的学生成长环境起到关键作用，激励机制的落实作为班级管理工作的重要途径，能够充分发挥激励效果，推动学生学习积极性的提升，推动学生身心健康成长。班主任教师作为班级管理的重要主体，要充分发挥主导作用，转变传统的班级管理思路，对激励机制进行科学创建，推动激励效果的高效实现。同时要加强与学生的沟通交流，对学生的思想动态和学习情况进行有效的掌握，切实关心其学习生活，对其存在问题和疑惑提供有效的帮助，实现以人为本思想的高效落实，提升激励机制的针对性，有效适应学生的实际情况，推动教学效果的提升。在激励机制的构建环节，要充分考虑到知识教学工作情况，与教学活动进行高效融合，使激励措施能够有效适应教学工作的要求，提升学生对教学活动的参与积极性，营造积极的学习氛围。激励制度要充分考虑到小学生的性格年龄特点，有效适应学会在思想意识、性格等方面的差异，提升激励效果。[3]
（二）科学设计激励目标
激励目标的科学创建是保证激励效果的重要基础，班主任要充分结合学生和教学工作实际情况，对激励目标进行针对性的制定，为学生学习提供科学的指导，提升班级管理活动的科学性。在目标制定阶段，要根据学生具体成长需求，制定相应的激励目标，对学生形成有效的激励作用。目标的科学制定能够有效激发学生的主动意识，使其能够积极参与到教学活动中，为实现激励目标进行高效的投入，引导学生形成良好的学习习惯，对班级管理规范进行自觉的遵守，推动管理效果的提升。同时小学生课堂专注度相对不足，在教学活动中不能保证持久的注意力的集中，激励目标的制定能够保证课堂教学效果的提升。班主任要积极帮助学生制定科学的学习目标，并对目标的实现过程进行有效的跟进，根据学生实际对目标进行科学的调整，提升激励效果。
（三）融入竞争思想
競争机制在激励政策中的科学融入能够推动激励效果的提升，营造积极的竞争氛围，有效调动学生的竞争意识，引导其对自身行为进行有效的规范，提升对班级管理制度的重视，推动自觉意识的养成，形成有效的激励作用。班主任要在班级管理活动中积极开展丰富多样的竞争活动形式，对学生的竞争意识进行有效的培养，使其能够主动参与到班级活动中，与激励措施进行有效结合，形成积极的活动效果。同时竞争机制的科学创建能够有效培养学生的集体意识，通过学习小组、卫生小组等合作团体的创建，使学生能够团体协作实现对竞争活动的积极参与。通过小组间的比拼营造积极的班级竞争环境。
（四）强化情感激励
小学生正处在思想敏感的关键时期，对其思想情感进行科学的引导对学生健康成长起到积极作用。在激励机制的构建过程中，要充分考虑到小学生的思想情感特点，通过对激励措施的优化，实现对其心理压力的有效引导，使其能够全身心的投入到学习中。班主任要充分加强与学生的沟通交流，对其生活学习中遇到的问题进行及时的解决，对学习优秀的学生进行及时的表扬和鼓励，对学习困难学生进行重点关注，有效缓解其负面情绪，提升其学习信心，推动激励效果的提升。
（五）完善评价机制
班主任要充分结合激励机制的落实情况，对激励效果进行有效的掌握，形成对激励机制的科学评价，对学生的学习和思想情感成长情况形成直观的呈现，为激励措施的实施提供有效的参考。要结合激励目标对学生进行准确的评价，并在管理活动中引导学生进行自我评价，使其能够对自身的学习生活形成有效的认识，明确学习努力的方向，推动激励政策的高效实现。
（六）加强班主任的引导作用
班主任作为班级管理活动的主导者，要充分发挥自身引导作用，为学生树立良好的榜样，对自身行为进行严格要求，加强自身学习，实现专业素养和道德修养的提升，为学生提供良好的学习目标。要加强对心理知识的学习，掌握相应的心理教育知识技能，有效运用到班级管理活动中，对学生的心理进行有效的引导，为学生身心健康成长提供有效支持。要积极挖掘学生中的优秀事迹，引导学习记性主动学习，对学生形成有效的激励效果
五、结语
激励机制的科学构建对提升班级管理效果起到积极作用，班主任要转变传统的管理思路，充分结合学生实际进行激励措施的科学制定，营造积极的班级氛围，推动学生主动意识的科学养成，为学生全面发展提供有效支持。
参考文献：
[1]赖更芬. 小学班级管理中激励机制的构建探讨[J]. 语文课内外， 2020（11）：323-323.
[2]王德群. 探究激励机制在小学班级管理中的构建[J]. 中华少年， 2019（16）：22-23.
[3]王荣欢. 如何在小学班级管理中构建激励机制[J]. 孩子天地， 2019（36）：89-89，93.
关键词：小学;班级管理;激励机制
一、引言
良好的班级环境对学生学习生活起到积极作用，科学的班级管理思想是构建核心班级氛围的关键基础，激励机制的科学构建能够有效激发学生的学习积极性，使其能够自觉遵守班级管理规范，为班级氛围的营造提供基础保障。班主任作为班级管理的重要主体，要转变传统的管理思路，构建科学的激励机制，推动班级管理效果的提升。
二、激励机制概述
激励机制是指利用相应的制度规范，对人的主动意识进行有效的激发，对其行为形成有效的驱动，使其能够在激励目标的指引下，形成积极的心态。在小学班级管理中融入激励机制，能够充分发挥激励效果，对学生的思维进行科学的引导，使其能够自觉遵守班级管理规范，形成对教育教学工作的积极参与，推动教学活动的高效开展，对学生发展起到积极作用。[1]
三、激励机制在小学班级管理中构建的意义
激励机制的科学构建能够有效激发学生的主动意识，使其能够明确自身学习目标，根据相应的激励措施，形成对教学活动的积极参与，营造积极的学习氛围，推动整体学习环境的优化，提升学生的竞争意识，使其能够主动投入到学习活动中，推动教学效果的提升。班主任教师作为班级管理的重要主体，在管理活动中通过对学生思想意识、性格特点和学习情况的有效了解，制定针对性的激励措施，有效适应学生的实际需求，提升激励效果，为学生的生活学习提供有效的帮助。特别是小学生正处在思想成熟的重要阶段，容易受到外界环境和自身学习生活的影响，产生思想波动和心理压力，不利于学生的身心健康，激励机制的科学建设，能够对学生的思想情绪进行科学的引导，对其心理压力进行有效的缓解，使其能够积极参与到教学活动和班级管理中，为学生成长提供有效支持。[2]
四、激励机制在小学班级管理中的构建策略
（一）优化班级管理思路
班级管理活动的高效开展对营造良好的学生成长环境起到关键作用，激励机制的落实作为班级管理工作的重要途径，能够充分发挥激励效果，推动学生学习积极性的提升，推动学生身心健康成长。班主任教师作为班级管理的重要主体，要充分发挥主导作用，转变传统的班级管理思路，对激励机制进行科学创建，推动激励效果的高效实现。同时要加强与学生的沟通交流，对学生的思想动态和学习情况进行有效的掌握，切实关心其学习生活，对其存在问题和疑惑提供有效的帮助，实现以人为本思想的高效落实，提升激励机制的针对性，有效适应学生的实际情况，推动教学效果的提升。在激励机制的构建环节，要充分考虑到知识教学工作情况，与教学活动进行高效融合，使激励措施能够有效适应教学工作的要求，提升学生对教学活动的参与积极性，营造积极的学习氛围。激励制度要充分考虑到小学生的性格年龄特点，有效适应学会在思想意识、性格等方面的差异，提升激励效果。[3]
（二）科学设计激励目标
激励目标的科学创建是保证激励效果的重要基础，班主任要充分结合学生和教学工作实际情况，对激励目标进行针对性的制定，为学生学习提供科学的指导，提升班级管理活动的科学性。在目标制定阶段，要根据学生具体成长需求，制定相应的激励目标，对学生形成有效的激励作用。目标的科学制定能够有效激发学生的主动意识，使其能够积极参与到教学活动中，为实现激励目标进行高效的投入，引导学生形成良好的学习习惯，对班级管理规范进行自觉的遵守，推动管理效果的提升。同时小学生课堂专注度相对不足，在教学活动中不能保证持久的注意力的集中，激励目标的制定能够保证课堂教学效果的提升。班主任要积极帮助学生制定科学的学习目标，并对目标的实现过程进行有效的跟进，根据学生实际对目标进行科学的调整，提升激励效果。
（三）融入竞争思想
競争机制在激励政策中的科学融入能够推动激励效果的提升，营造积极的竞争氛围，有效调动学生的竞争意识，引导其对自身行为进行有效的规范，提升对班级管理制度的重视，推动自觉意识的养成，形成有效的激励作用。班主任要在班级管理活动中积极开展丰富多样的竞争活动形式，对学生的竞争意识进行有效的培养，使其能够主动参与到班级活动中，与激励措施进行有效结合，形成积极的活动效果。同时竞争机制的科学创建能够有效培养学生的集体意识，通过学习小组、卫生小组等合作团体的创建，使学生能够团体协作实现对竞争活动的积极参与。通过小组间的比拼营造积极的班级竞争环境。
（四）强化情感激励
小学生正处在思想敏感的关键时期，对其思想情感进行科学的引导对学生健康成长起到积极作用。在激励机制的构建过程中，要充分考虑到小学生的思想情感特点，通过对激励措施的优化，实现对其心理压力的有效引导，使其能够全身心的投入到学习中。班主任要充分加强与学生的沟通交流，对其生活学习中遇到的问题进行及时的解决，对学习优秀的学生进行及时的表扬和鼓励，对学习困难学生进行重点关注，有效缓解其负面情绪，提升其学习信心，推动激励效果的提升。
（五）完善评价机制
班主任要充分结合激励机制的落实情况，对激励效果进行有效的掌握，形成对激励机制的科学评价，对学生的学习和思想情感成长情况形成直观的呈现，为激励措施的实施提供有效的参考。要结合激励目标对学生进行准确的评价，并在管理活动中引导学生进行自我评价，使其能够对自身的学习生活形成有效的认识，明确学习努力的方向，推动激励政策的高效实现。
（六）加强班主任的引导作用
班主任作为班级管理活动的主导者，要充分发挥自身引导作用，为学生树立良好的榜样，对自身行为进行严格要求，加强自身学习，实现专业素养和道德修养的提升，为学生提供良好的学习目标。要加强对心理知识的学习，掌握相应的心理教育知识技能，有效运用到班级管理活动中，对学生的心理进行有效的引导，为学生身心健康成长提供有效支持。要积极挖掘学生中的优秀事迹，引导学习记性主动学习，对学生形成有效的激励效果
五、结语
激励机制的科学构建对提升班级管理效果起到积极作用，班主任要转变传统的管理思路，充分结合学生实际进行激励措施的科学制定，营造积极的班级氛围，推动学生主动意识的科学养成，为学生全面发展提供有效支持。
参考文献：
[1]赖更芬. 小学班级管理中激励机制的构建探讨[J]. 语文课内外， 2020（11）：323-323.
[2]王德群. 探究激励机制在小学班级管理中的构建[J]. 中华少年， 2019（16）：22-23.
[3]王荣欢. 如何在小学班级管理中构建激励机制[J]. 孩子天地， 2019（36）：89-89，93.