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摘要：随着社会的进步与发展，企业对人才职业素养的要求越来越高，技工院校对人才的培养始终围绕“高素质、高技能”的目标开展，在技工院校素质教育体系的构建中，加强对学生职业素质的培养，能有效提高学校整体管理水平和学生综合素质。本文中笔者结合自身工作实践，分析技工院校加强对学生职业素质教育培养的必要性，从学生自身、教师以及学校等多个角度出发，探究技工院校学生职业素质教育培养的方式。
关键词：技工院校；职业素质；教育培育
G718.1
一、概述
职业素养是技工院校学生培养的重要方面，同样也处于一个十分重要的位置，职业素养指的是职业内在要求和规范，是职业化过程中体现出来的综合品质，职业素质的高低对其职业生涯起着关键影响作用。技工院校为培养综合素质较强的专业型人才，就必须加强学生的职业素质教育。
技工的职业素质在是学习和活动中逐渐培养起来的，是对职业活动产生的个性化反应。笔者从对该领域的调查分析来说，影响技工职业素质的因素主要包括主观和客观两方面，主观因素包括：环境、心理素质、道德观念、知识水平等，客观因素是影响技工职业素质发展路径的因素。当前我国大多数技工院校结合当前先进的教育理念，以培养面向社会化生产、服务、管理的应用型人才作为目标，然而，我国技工院校的对学生职业素质培养方面仍存在着较大问题，加强对技工职业素质的培养任务十分艰巨。
二、技工院校加强学生职业素质教育的重要性
（一）适应当前社会职业化发展的需要
当前企业在应用人才时，不仅注重其能力大小，更加注重其诚实守信、爱岗敬业的职业道德，以长远的人生规划、职业规划和创新精神作为职业素质培养的重点，企业用人的秉承“有才有德”的观念，这里所说的“德”指的是职业素质，可以看出，职业素质已逐渐成为企业用人的重要内容。
（二）适应学生个体发展
技工院校学生的整体学习水平相对较差，存在着学习动力不足，缺乏学习兴趣，对自身定位相对较低且不准确等，学生缺乏爱护和关爱，或存在悲观心理，缺乏展现自我的勇气和平台，因此，需要技工院校通过从学生心理、价值观、道德素质等多方面进行培养。
（三）技工院校教育发展需要
技工院校相对于高等院校来说，其任务主要是培养社会高素质综合型发展人才，在传统的教育方法中，往往更加注重培养学生的专业技能，而在新教育改革背景下职业教育更加注重从知识本位到素质本位的变化，这是职业教育不断发展以适应社会需求的必然途径。
三、技工院校加强学生职业素质教育的途径
在近几年的教育教学中，我校始终秉承着“以人为本”的理念，致力于培养
技工院校学生职业素质教育的实践和研究，在学校高素质人才培养目标的引领下，将职业素质教育贯穿于教学全过程，以企业用人为标准，建立我校独具特色的职业素质教育体系。
（一）构建课程体系
技工院校应在研究国内外素质教育理念的基础上，总结职业院校素质教育实践经验，以实际调查研究的方式，对技工院校教师、实习生、、用人企业进行職业素质教育目标和要求的研究，根据开发企业对毕业生职业素质的要求，确定教学目标和教育体系，制定有效的教学计划，逐渐形成职业素质的教育方案。学校通过大量的市场调研和实证研究发现，学校可以通过不断调整院校专业结构和课程内容，可以更好的适应当前社会发展的需要。
（二）以就业为向导构建职业素质培养模式
教育的目的是帮助学生提高科学文化知识、思想境界和精神文化素养，学生就业问题，是学校和家长普遍关注的问题之一。技工院校应以学生就业为导向，根据用人企业对人才需求，不断强化教学手段，以此来提高技工院校的教学效果。提高就业率能有效避免失业人数增多给政府造成的压力。我国要求技工具备交稿的职业素质，这就需要技工院校在进行资源选择和引入时，以就业为向导，不断优化、调整就业结构，根据社会发展要求增设相关专业，建立起极具本校特色的教育体系，从而有效的提高学生职业素质。
学校在进行教育资源整合时，应遵循教学由易到难、由复到简、由浅及深的原则，坚持以培养技工院校学生职业素质为核心，逐渐建立起学生考核体系，完善课程结构，为学生提供理论与实践相结合的机会。在对学生进行职业素质培养的过程中，学校应加强与专业对口企业的联系，提高就业率。
（三）加强校企合作，开展实践教学
传统教学模式下，其人才培养目标和模式与当前新教育模式相背离，很多职业教学体质已不能很好的满足社会对技工人才的需要，因此，必须改变传统的教学模式，建立与当前社会发展相适应的教学体制。建立职业素质教学模式，将理论与实践活动融合在教学活动之中，建立起培养具有较高职业素质人才的教育基地，如：學校建立模拟实训基地，按照工厂、企业的工作模式，让学生将所学知识应用到实践中。除此之外，学校还可以安排学生到实际工厂实习，加强学生素质文化教育，让学生在浓厚的企业文化氛围中更加注重培养自身职业素质。
学校加强与企业的合作关系，学生在实习过程中签订劳动培养合同， 在保障学生权益的同时，让学生置身于真实的企业环境中，通过强化实训的方法，培养学生素质培养模式。
综上所述，培养技工院校学生的职业素质，并不是一蹴而就的，需要经过长期的实践与改革过程。技工院校需加强对培养学生的创新意识和创新精神，营造良好的校园氛围，树立严禁的教学作风，不断完善教学体制和课程体系，转变人才培养模式，只有这样才能更好的培养出适应社会发展需要的高素质技工人才。
参考文献：
[1]陈海霞. 培养学生职业素养 成就学生职业未来[A]. .中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C].：，2016：6.
[2]张艳艳. 技工院校学生厌学原因及对策[A]. .中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C].：，2016：9.
[3]陈瑶，宋波. 技工院校高技能人才职业素质培养策略探析[A]. .中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C].：，2016：10.
[4]杨成飞. 技工院校学生职业素质教育体系构建的研究[J]. 中国培训，2015，02：28-29.
[5]李成飞. 技工院校学生职业素质教育体系构建研究[A]. .中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C].：，2014：6.
关键词：技工院校；职业素质；教育培育
G718.1
一、概述
职业素养是技工院校学生培养的重要方面，同样也处于一个十分重要的位置，职业素养指的是职业内在要求和规范，是职业化过程中体现出来的综合品质，职业素质的高低对其职业生涯起着关键影响作用。技工院校为培养综合素质较强的专业型人才，就必须加强学生的职业素质教育。
技工的职业素质在是学习和活动中逐渐培养起来的，是对职业活动产生的个性化反应。笔者从对该领域的调查分析来说，影响技工职业素质的因素主要包括主观和客观两方面，主观因素包括：环境、心理素质、道德观念、知识水平等，客观因素是影响技工职业素质发展路径的因素。当前我国大多数技工院校结合当前先进的教育理念，以培养面向社会化生产、服务、管理的应用型人才作为目标，然而，我国技工院校的对学生职业素质培养方面仍存在着较大问题，加强对技工职业素质的培养任务十分艰巨。
二、技工院校加强学生职业素质教育的重要性
（一）适应当前社会职业化发展的需要
当前企业在应用人才时，不仅注重其能力大小，更加注重其诚实守信、爱岗敬业的职业道德，以长远的人生规划、职业规划和创新精神作为职业素质培养的重点，企业用人的秉承“有才有德”的观念，这里所说的“德”指的是职业素质，可以看出，职业素质已逐渐成为企业用人的重要内容。
（二）适应学生个体发展
技工院校学生的整体学习水平相对较差，存在着学习动力不足，缺乏学习兴趣，对自身定位相对较低且不准确等，学生缺乏爱护和关爱，或存在悲观心理，缺乏展现自我的勇气和平台，因此，需要技工院校通过从学生心理、价值观、道德素质等多方面进行培养。
（三）技工院校教育发展需要
技工院校相对于高等院校来说，其任务主要是培养社会高素质综合型发展人才，在传统的教育方法中，往往更加注重培养学生的专业技能，而在新教育改革背景下职业教育更加注重从知识本位到素质本位的变化，这是职业教育不断发展以适应社会需求的必然途径。
三、技工院校加强学生职业素质教育的途径
在近几年的教育教学中，我校始终秉承着“以人为本”的理念，致力于培养
技工院校学生职业素质教育的实践和研究，在学校高素质人才培养目标的引领下，将职业素质教育贯穿于教学全过程，以企业用人为标准，建立我校独具特色的职业素质教育体系。
（一）构建课程体系
技工院校应在研究国内外素质教育理念的基础上，总结职业院校素质教育实践经验，以实际调查研究的方式，对技工院校教师、实习生、、用人企业进行職业素质教育目标和要求的研究，根据开发企业对毕业生职业素质的要求，确定教学目标和教育体系，制定有效的教学计划，逐渐形成职业素质的教育方案。学校通过大量的市场调研和实证研究发现，学校可以通过不断调整院校专业结构和课程内容，可以更好的适应当前社会发展的需要。
（二）以就业为向导构建职业素质培养模式
教育的目的是帮助学生提高科学文化知识、思想境界和精神文化素养，学生就业问题，是学校和家长普遍关注的问题之一。技工院校应以学生就业为导向，根据用人企业对人才需求，不断强化教学手段，以此来提高技工院校的教学效果。提高就业率能有效避免失业人数增多给政府造成的压力。我国要求技工具备交稿的职业素质，这就需要技工院校在进行资源选择和引入时，以就业为向导，不断优化、调整就业结构，根据社会发展要求增设相关专业，建立起极具本校特色的教育体系，从而有效的提高学生职业素质。
学校在进行教育资源整合时，应遵循教学由易到难、由复到简、由浅及深的原则，坚持以培养技工院校学生职业素质为核心，逐渐建立起学生考核体系，完善课程结构，为学生提供理论与实践相结合的机会。在对学生进行职业素质培养的过程中，学校应加强与专业对口企业的联系，提高就业率。
（三）加强校企合作，开展实践教学
传统教学模式下，其人才培养目标和模式与当前新教育模式相背离，很多职业教学体质已不能很好的满足社会对技工人才的需要，因此，必须改变传统的教学模式，建立与当前社会发展相适应的教学体制。建立职业素质教学模式，将理论与实践活动融合在教学活动之中，建立起培养具有较高职业素质人才的教育基地，如：學校建立模拟实训基地，按照工厂、企业的工作模式，让学生将所学知识应用到实践中。除此之外，学校还可以安排学生到实际工厂实习，加强学生素质文化教育，让学生在浓厚的企业文化氛围中更加注重培养自身职业素质。
学校加强与企业的合作关系，学生在实习过程中签订劳动培养合同， 在保障学生权益的同时，让学生置身于真实的企业环境中，通过强化实训的方法，培养学生素质培养模式。
综上所述，培养技工院校学生的职业素质，并不是一蹴而就的，需要经过长期的实践与改革过程。技工院校需加强对培养学生的创新意识和创新精神，营造良好的校园氛围，树立严禁的教学作风，不断完善教学体制和课程体系，转变人才培养模式，只有这样才能更好的培养出适应社会发展需要的高素质技工人才。
参考文献：
[1]陈海霞. 培养学生职业素养 成就学生职业未来[A]. .中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C].：，2016：6.
[2]张艳艳. 技工院校学生厌学原因及对策[A]. .中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C].：，2016：9.
[3]陈瑶，宋波. 技工院校高技能人才职业素质培养策略探析[A]. .中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C].：，2016：10.
[4]杨成飞. 技工院校学生职业素质教育体系构建的研究[J]. 中国培训，2015，02：28-29.
[5]李成飞. 技工院校学生职业素质教育体系构建研究[A]. .中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C].：，2014：6.