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[摘要]独立院校的学生情况、培养计划均和其他公办院校有着一定的差异，在进行电工实习时不能照搬原有的模式，而要在教学活动中摸索出一套适合独立院校学生的电工实习教学方法，并根据取得的教学经验和实际的教学效果制定新的教学改革方案。
[关键字]电工实习 教学实践 教学改革
电工实习作为实践教学中的一门基础课程，是工科教学体系的重要组成部分，在培养学生的工程理念、创新精神和实践能力方面，有着不可替代的作用。独立院校由于办学时间短，电工实习这门课程的教授模式多是借鉴教学经验丰富的公办院校，必然会有与其本身不相适合的地方，因此我校的电工实验室立足于学校的办学方向和学生的实际需求，在教学过程中不断地探索、验证、积累和创新，规范电工实习教学方式，取得了一些教学经验。
一、 教材为本，编写适合独立学院学生使用的教材
刚建校的前几年，笔者讲授电工实习时所选用的教材是华中科技大学出版的《电子技术工艺实习》，但是这本书理论性较强，有关实际操作的指导较少。在实际讲授的过程中，笔者发现很多学生没有上课做笔记以及课后复习巩固的学习习惯。而且电工实习的课程安排在时间上是非连贯的，讲课和实际操作之间存在时间差。这些导致学生在进行实际操作时由于缺乏具有针对性的指导，而频繁地咨询指导老师。这样既降低了实践环节的训练效果，又增加了指导老师的工作量，不利于学生实践能力的培养。
在教学指导中发现了这个问题后，结合我校学生的学习基础及特点，我们编写了《电子工艺技术基础》和《电工实习实验指导书》，还编写了《电工实习实验综合手册》，同时，我们还制作了直观的电工实习实验教学示教教具，把重要的、学生接受起来比较难的环节，比如印制电路板的手工设计、直流稳压电源/充电器的安装等以样图、模型等形式展现给学生。
二、 营造活跃的课堂气氛
（1） 活跃课堂，通过多媒体教学增强教学效果。电工实习这门课的操作性、实践性很强，涉及手工锡焊、印制电路板设计、电子产品的安装及调试等，对于大多数学生来说是全新的知识。因此，如何让学生在短时间内正确、熟练地掌握各个环节的工艺要求是我们电工实习教学的重点。 多媒体教学则恰恰为这门课程提供了一条有效的途径。
（2） 互动式教学，培养学生主动学习的兴趣。电工实习对动手能力要求非常高，只有提高学生的兴趣，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，激发学生的进取心和创造欲望，才能取得良好的教学效果。
在实习过程中，我们还强调团队协作的重要性，安排学生配对或形成小组，鼓励大家互帮互助。这种互动式教学带来的积极效果在手工锡焊、印制电路板手工设计和安装及调试环节尤为显著：学生之间互帮互助，通过自己查错、纠错，找到了自信，有了成就感，明白了理论与实践相结合的重要性。
三、 建立评分标准，规范化电工实习的达标机制
电工实习的各环节都有需要批改打分的作业，因此，分配环节比例、制定评分标准也是电工实习的一项重要工作。
由于学生的层次不同，学时安排存在差异，这就需要立足于学生的实际情况，拟定及充实评分标准，从而使学生的作业更加规范化，成绩更加合理化。例如：电子产品安装环节，元器件多、工艺要求多、标准高。针对这一现象设立的评分标准，其内容主要立足于学生操作技能的达标和规范化，立足于学生独立分析、安装，立足于培养学生严谨的求学态度。
要通过建立健全的评分标准来激励学生克服困难，让他们意识到劳动态度和成绩是一样重要的，不仅能带动学生的积极性，又能有更高的收获。对劳动态度较好的，要进行鼓励，以此激励同学们向上。
四、 研制实验仪器，充分改善实验的测试条件
电工实习主要是以操作为主，教师除了要培养学生的动手能力，还要加强他们分析问题和解决问题的能力。动手能力可以通过具体操作来实现，分析和解决问题的能力就需要借助专业仪器来培养。学生之前对安装完成的产品多用万用表来进行检测、调试时，方法很繁琐，验证结果也不是很准确，在这种情况下，电工实习老师们研制了专门用于充电器参数测量、验证、调整的仪器，让学生可以很清楚的验证自己装配的充电器的质量，充分了解它的性能。
在电工实习过程中，要勇于打破一贯的教学模式，将实习内容、安排采用菜单形式展示出来，使不同专业的人有针对性地进行合理选择，增强了电工实习的灵活性。与此同时，要不断引入新技术，敢于创新，跟得上时代发展的步伐，以提高电工实习的教学质量，满足社会对专业人才的需求。电工实习是一门动手性较强的课程，但专业理论知识同样重要，要将专业理论知识与电工实习电子技术工艺基础打通，贯穿，整合，使专业理论有针对性地与实践性相结合，通过学生自己设计电路，安装调试，校验等内容，完成一个大作业，形成一个理论与实践互补的体系，用理论来指导实践，在实践中验证理论，达到最好的教学效果。
参考文献
[1]荣昶,赵向阳,蔡惠萍.实验教学与创新能力培养探析[J].实验室研究与探索，2004（1）等
[关键字]电工实习 教学实践 教学改革
电工实习作为实践教学中的一门基础课程，是工科教学体系的重要组成部分，在培养学生的工程理念、创新精神和实践能力方面，有着不可替代的作用。独立院校由于办学时间短，电工实习这门课程的教授模式多是借鉴教学经验丰富的公办院校，必然会有与其本身不相适合的地方，因此我校的电工实验室立足于学校的办学方向和学生的实际需求，在教学过程中不断地探索、验证、积累和创新，规范电工实习教学方式，取得了一些教学经验。
一、 教材为本，编写适合独立学院学生使用的教材
刚建校的前几年，笔者讲授电工实习时所选用的教材是华中科技大学出版的《电子技术工艺实习》，但是这本书理论性较强，有关实际操作的指导较少。在实际讲授的过程中，笔者发现很多学生没有上课做笔记以及课后复习巩固的学习习惯。而且电工实习的课程安排在时间上是非连贯的，讲课和实际操作之间存在时间差。这些导致学生在进行实际操作时由于缺乏具有针对性的指导，而频繁地咨询指导老师。这样既降低了实践环节的训练效果，又增加了指导老师的工作量，不利于学生实践能力的培养。
在教学指导中发现了这个问题后，结合我校学生的学习基础及特点，我们编写了《电子工艺技术基础》和《电工实习实验指导书》，还编写了《电工实习实验综合手册》，同时，我们还制作了直观的电工实习实验教学示教教具，把重要的、学生接受起来比较难的环节，比如印制电路板的手工设计、直流稳压电源/充电器的安装等以样图、模型等形式展现给学生。
二、 营造活跃的课堂气氛
（1） 活跃课堂，通过多媒体教学增强教学效果。电工实习这门课的操作性、实践性很强，涉及手工锡焊、印制电路板设计、电子产品的安装及调试等，对于大多数学生来说是全新的知识。因此，如何让学生在短时间内正确、熟练地掌握各个环节的工艺要求是我们电工实习教学的重点。 多媒体教学则恰恰为这门课程提供了一条有效的途径。
（2） 互动式教学，培养学生主动学习的兴趣。电工实习对动手能力要求非常高，只有提高学生的兴趣，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，激发学生的进取心和创造欲望，才能取得良好的教学效果。
在实习过程中，我们还强调团队协作的重要性，安排学生配对或形成小组，鼓励大家互帮互助。这种互动式教学带来的积极效果在手工锡焊、印制电路板手工设计和安装及调试环节尤为显著：学生之间互帮互助，通过自己查错、纠错，找到了自信，有了成就感，明白了理论与实践相结合的重要性。
三、 建立评分标准，规范化电工实习的达标机制
电工实习的各环节都有需要批改打分的作业，因此，分配环节比例、制定评分标准也是电工实习的一项重要工作。
由于学生的层次不同，学时安排存在差异，这就需要立足于学生的实际情况，拟定及充实评分标准，从而使学生的作业更加规范化，成绩更加合理化。例如：电子产品安装环节，元器件多、工艺要求多、标准高。针对这一现象设立的评分标准，其内容主要立足于学生操作技能的达标和规范化，立足于学生独立分析、安装，立足于培养学生严谨的求学态度。
要通过建立健全的评分标准来激励学生克服困难，让他们意识到劳动态度和成绩是一样重要的，不仅能带动学生的积极性，又能有更高的收获。对劳动态度较好的，要进行鼓励，以此激励同学们向上。
四、 研制实验仪器，充分改善实验的测试条件
电工实习主要是以操作为主，教师除了要培养学生的动手能力，还要加强他们分析问题和解决问题的能力。动手能力可以通过具体操作来实现，分析和解决问题的能力就需要借助专业仪器来培养。学生之前对安装完成的产品多用万用表来进行检测、调试时，方法很繁琐，验证结果也不是很准确，在这种情况下，电工实习老师们研制了专门用于充电器参数测量、验证、调整的仪器，让学生可以很清楚的验证自己装配的充电器的质量，充分了解它的性能。
在电工实习过程中，要勇于打破一贯的教学模式，将实习内容、安排采用菜单形式展示出来，使不同专业的人有针对性地进行合理选择，增强了电工实习的灵活性。与此同时，要不断引入新技术，敢于创新，跟得上时代发展的步伐，以提高电工实习的教学质量，满足社会对专业人才的需求。电工实习是一门动手性较强的课程，但专业理论知识同样重要，要将专业理论知识与电工实习电子技术工艺基础打通，贯穿，整合，使专业理论有针对性地与实践性相结合，通过学生自己设计电路，安装调试，校验等内容，完成一个大作业，形成一个理论与实践互补的体系，用理论来指导实践，在实践中验证理论，达到最好的教学效果。
参考文献
[1]荣昶,赵向阳,蔡惠萍.实验教学与创新能力培养探析[J].实验室研究与探索，2004（1）等