【摘 要】
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作文教学一直是小学语文教学的重中之重,而作为评改这一环节,大多数都是以老师包办为主。也正因为这样,学生认为只有老师的评改才具有权威性。但每评改一次作文,老师要花几节
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作文教学一直是小学语文教学的重中之重,而作为评改这一环节,大多数都是以老师包办为主。也正因为这样,学生认为只有老师的评改才具有权威性。但每评改一次作文,老师要花几节课的时间,耗时,费力,特别是对学生习作的评语,要是每一篇都要写得认真、点到实处,恐怕也是不可能做到的。面对多年来习作评改的几个误区,《语文课程标准》对此有意作了强化,在不同学段分别提出:“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享习作感受,沟通见解。”
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