论文部分内容阅读
通过对上海某高校研究生在网络围观参与方式、参与强度、参与途径、参与内容、对“网络围观”本身的态度、参与素养等六个维度的调研，结果表明研究生群体在网络围观参与中整体呈现出较为“理性”但“被动”的特质，并且在参与素养方面表现出“辨真的习惯”弱于“辨真的能力”，“人格异化”倾向重于“群体极化”倾向等现象。针对研究生在网络围观中表现出的这些特质，提出相应的引导对策，为高校网络思政教育工作提供参考。