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新课改以来,我国基础教育工作者进行了多方面改革以优化教学,取得了一定成绩,但仍存在不少问题,主要表现为:教学目标片面、教学价值失衡、形式主义严重等。本文分析指出导致这些问题的原因主要来自于:错误或模糊的认识、不合理的评价制度以及教育利益相关者的价值冲突等。
优化教学实践何以徘徊于理想与现实之间
【摘 要】
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新课改以来,我国基础教育工作者进行了多方面改革以优化教学,取得了一定成绩,但仍存在不少问题,主要表现为:教学目标片面、教学价值失衡、形式主义严重等。本文分析指出导致
【机 构】
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广州大学教育学院; 北京师范大学教育学院;
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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广州市教育教学“十一五”规划课题“社会变迁背景下广州幼儿教师职业态度的研究”(07B190)的研究成果之一。
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