【摘 要】
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教材中的文本本身就是一个有机整体,作者蕴藏其中的言语形式和写作策略都集中在相应的体系之中.有了主线的串联和融通,整节课的训练多而不乱,繁而不杂,让学生在文本语境的浸
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教材中的文本本身就是一个有机整体,作者蕴藏其中的言语形式和写作策略都集中在相应的体系之中.有了主线的串联和融通,整节课的训练多而不乱,繁而不杂,让学生在文本语境的浸润下激发了经验、唤醒了思维,促进了学生语文核心能力的高效发展.为此,本文提出要确立主线,为整体感知奠基;深品细读,为深入探究蓄力;潜入内心,为解读人物辟道,让阅读教学形成纲举目张的效果.
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