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摘 要：前段时间开展线上教学的措施既是特殊期间的应急举措，却也彰显了新时代下的技术和观念的进步。但是展开大规模网络教学的形式较为新颖，在实际教学时难免会出现一些问题，下面笔者将从小学道德与法治课程出发，分析特殊期间有序开展线上教学的方法策略。
关键词：道德与法治;小学;线上教学;家校合力
特殊环境践行特殊方法，今年我国社会各界都发生了较大转变，教育行业也同样面临着挑战。为了保障学生的学习进度，各学科教师都纷纷开展了网络教学，小学道德与法治课程也是如此。一时间，如何具体开展线上教学？如何保障线上教学的有序性和高效率便成为了当下各级教师思考的难题。接下来笔者将从加强沟通、家校合力、扬长避短以及拓展延伸几方面进行举例分析，结合自身经验针对疫情下道德与法治教学的方法提出几点建议。
一、加强沟通，做好各项准备工作
大规模展开网络教学的模式比较新颖，不管是教师还是学生都需要一个适应期，因此在正式教学前，教师就需要先调整好自己的教学思想和引导方式，并加强与学生的沟通，及时了解学生的身心状态以及学习环境等基本情况。从多方面出发，做好前期的准备工作，为后期工作的进一步展开奠定好基础。
笔者在开展线上教学前就做了许多准备工作，比如了解各种线上学习的软件，学习直播授课的方法，并熟悉网络批改作业的形式等等。笔者也将需要注意的点进行了罗列，以此来提醒自己。除此之外，笔者还观看了一些网络教学的视频，从中吸收一些优秀的教学经验。在做好自己的思想之后，笔者也对学生们的情况进行了了解，发现有不少学生仍没有调整好心态，对线上学习没有表示出过多的热情。还有的学生由于在家中呆的时间太长，减少了户外运动，整个人都变得有些低沉和无力。因此笔者在教学期间时常为学生们进行心理疏导，和其他老师一起加强对学生的沟通交流，让学生们能够时刻感受到教师的关心和陪伴。从各个方面出发，依次解决网络教学存在的各种问题，尽量给学生们打造一个相对完善的学习环境。
二、家校合力，共同推进学生发展
线上教学的形式比较特殊，学生们在家中接受知识的传授，这对学生的自我控制意识要求较高，尤其是对于小学生来说，上课易分神，自制力相对较弱，因此获取家长的帮助和监督也十分重要。教师在展开教学时可以先和家长们达成一致，获得家长的理解和支持，形成良好的家校合力，共同为学生的发展而努力。
笔者在教学时发现，基本每次上课都会有学生出现迟到或者早退的现象，要不然就是听着网课愣神、做别的小动作。笔者在上课随机抽选学生回答问题时，总是会有几个学生不在线。但是由于线上教学无法面对面授课，无法随时了解学生们的状态，因此笔者为了改善这种情况就从两方面入手进行了课堂调整。第一点就是从学生根本出发，笔者和学生们就常见的问题进行了总结，并和学生们一起制定出了激励制度。
比如在上网课时前三名进入直播间的学生可以获得上课积分，积极回答问题也能够获得积分，每周积分最高和班级活跃度最高的学生就能够获得减少课后作业的特权;而每节课最后一名进入直播学习的学生就需要为大家表演一个节目，唱歌或者讲笑话都可以，以此来活跃课堂氛围。第二点就是从家长辅助出发，协助教师进行监督，不定时地观察下孩子的学习状态，并且家长也可以拍摄一些学生上课时的照片或者视频，将之分享给笔者，使笔者能够更加直观地了解学生的学习情况。通过教师和家长之间的合作，可以进一步完善线上教学的不足，从而加强学生的学习效率。
三、扬长避短，发挥线上教学优势
线上教学既有其先进性和可取之处，也存在着一些弊端，因此我们在教学时要尽量化弊端为优势，充分利用好信息技术来辅助教学。道德与法治课程的教学内容相对于其他科目而言较为轻松，却也有不少学生在上网课时不重视，这时教师就可以积极创新教学形式，采用符合学生学习心理的方法加以引导。
网络教学无法做到课堂授课那般用眼神或动作加以互动，因此学生们的注意就会易被分散，笔者知道在家中学习，外界的诱惑会比较多，想要吸引学生的注意，就需要从学生感兴趣的点入手，运用一些更有趣的教学方法。比如笔者就充分利用了信息技术的优势，时常在教学时为学生们分享一些具有教育意义的微课视频，其中既有动画和教育宣传片，也有影片和纪录片的片段。笔者会根据学生们的表现以及当天课程内容，为学生们播放视频，以此来吸引学生的积极性。在学生们观看完后，笔者就会询问他们的观后感，引导学生分享自己从中吸收的道理。视频辅助教学极大地提高了学生们的学习动力，也丰富了课堂教学内容，更加直观有效地完成了教学任务。
四、拓展延伸，加强道德素养培育
道德与法治课程的设立就是为了培养学生形成正确的思想价值观念，因此教师在进行文化传授的同时，也需要在德育引导贯彻在日常教学当中。这段期间涌现出了无数的逆行者，他们勇于奉献的事迹就是展开德育的最好素材，因此教师可以充分结合这些感人事迹，对学生们加强精神引导和视野拓展。
为了加强学生们的民族自豪感和认同感，笔者在进行线上教学时还有意识地进行了拓展教学，每次在下课前都会为学生们分享一则前线的抗战故事，包括医护人员的献身、全国人民的协助、国家的辅助政策等等。之后我在无意间询问学生们有何感想时，很多孩子都说自己很感激，他们表示自己也想做些什么，为前线奋战的英雄们加油助力。笔者在听到这些话语后感到十分欣慰，因此就和学生们一起组织了一场“为前线助力”的小活动，学生们可以自己搜集一些相关小故事，并用图画展示出来。后来笔者将学生们的作品都分享在了班级的学习交流群中，也對所有参与学生表达了鼓励。通过延伸和拓展，不仅突显了德育教学的价值，也加强了对学生的思想引导，为学生正确价值观的形成奠定了基础。
道德与法治是小学课程教学中的重要组成部分，也是初步培养学生道德素养的重要学科，因此无论何时何地，教师都应该秉承着德育理念，致力于推动学生的全面发展。学科授课与线上教学相结合是新时期涌现出的一种全新教学模式，或许在未来这种教学形式会成为辅助性教学的常态，积极顺应发展潮流，不断更新教学思路，才是保持永恒发展的重要前提。
参考文献
[1] 安娜.构建高效线上课堂的思考与实践[J].黑龙江科学，2020，11（13）：66-67.
关键词：道德与法治;小学;线上教学;家校合力
特殊环境践行特殊方法，今年我国社会各界都发生了较大转变，教育行业也同样面临着挑战。为了保障学生的学习进度，各学科教师都纷纷开展了网络教学，小学道德与法治课程也是如此。一时间，如何具体开展线上教学？如何保障线上教学的有序性和高效率便成为了当下各级教师思考的难题。接下来笔者将从加强沟通、家校合力、扬长避短以及拓展延伸几方面进行举例分析，结合自身经验针对疫情下道德与法治教学的方法提出几点建议。
一、加强沟通，做好各项准备工作
大规模展开网络教学的模式比较新颖，不管是教师还是学生都需要一个适应期，因此在正式教学前，教师就需要先调整好自己的教学思想和引导方式，并加强与学生的沟通，及时了解学生的身心状态以及学习环境等基本情况。从多方面出发，做好前期的准备工作，为后期工作的进一步展开奠定好基础。
笔者在开展线上教学前就做了许多准备工作，比如了解各种线上学习的软件，学习直播授课的方法，并熟悉网络批改作业的形式等等。笔者也将需要注意的点进行了罗列，以此来提醒自己。除此之外，笔者还观看了一些网络教学的视频，从中吸收一些优秀的教学经验。在做好自己的思想之后，笔者也对学生们的情况进行了了解，发现有不少学生仍没有调整好心态，对线上学习没有表示出过多的热情。还有的学生由于在家中呆的时间太长，减少了户外运动，整个人都变得有些低沉和无力。因此笔者在教学期间时常为学生们进行心理疏导，和其他老师一起加强对学生的沟通交流，让学生们能够时刻感受到教师的关心和陪伴。从各个方面出发，依次解决网络教学存在的各种问题，尽量给学生们打造一个相对完善的学习环境。
二、家校合力，共同推进学生发展
线上教学的形式比较特殊，学生们在家中接受知识的传授，这对学生的自我控制意识要求较高，尤其是对于小学生来说，上课易分神，自制力相对较弱，因此获取家长的帮助和监督也十分重要。教师在展开教学时可以先和家长们达成一致，获得家长的理解和支持，形成良好的家校合力，共同为学生的发展而努力。
笔者在教学时发现，基本每次上课都会有学生出现迟到或者早退的现象，要不然就是听着网课愣神、做别的小动作。笔者在上课随机抽选学生回答问题时，总是会有几个学生不在线。但是由于线上教学无法面对面授课，无法随时了解学生们的状态，因此笔者为了改善这种情况就从两方面入手进行了课堂调整。第一点就是从学生根本出发，笔者和学生们就常见的问题进行了总结，并和学生们一起制定出了激励制度。
比如在上网课时前三名进入直播间的学生可以获得上课积分，积极回答问题也能够获得积分，每周积分最高和班级活跃度最高的学生就能够获得减少课后作业的特权;而每节课最后一名进入直播学习的学生就需要为大家表演一个节目，唱歌或者讲笑话都可以，以此来活跃课堂氛围。第二点就是从家长辅助出发，协助教师进行监督，不定时地观察下孩子的学习状态，并且家长也可以拍摄一些学生上课时的照片或者视频，将之分享给笔者，使笔者能够更加直观地了解学生的学习情况。通过教师和家长之间的合作，可以进一步完善线上教学的不足，从而加强学生的学习效率。
三、扬长避短，发挥线上教学优势
线上教学既有其先进性和可取之处，也存在着一些弊端，因此我们在教学时要尽量化弊端为优势，充分利用好信息技术来辅助教学。道德与法治课程的教学内容相对于其他科目而言较为轻松，却也有不少学生在上网课时不重视，这时教师就可以积极创新教学形式，采用符合学生学习心理的方法加以引导。
网络教学无法做到课堂授课那般用眼神或动作加以互动，因此学生们的注意就会易被分散，笔者知道在家中学习，外界的诱惑会比较多，想要吸引学生的注意，就需要从学生感兴趣的点入手，运用一些更有趣的教学方法。比如笔者就充分利用了信息技术的优势，时常在教学时为学生们分享一些具有教育意义的微课视频，其中既有动画和教育宣传片，也有影片和纪录片的片段。笔者会根据学生们的表现以及当天课程内容，为学生们播放视频，以此来吸引学生的积极性。在学生们观看完后，笔者就会询问他们的观后感，引导学生分享自己从中吸收的道理。视频辅助教学极大地提高了学生们的学习动力，也丰富了课堂教学内容，更加直观有效地完成了教学任务。
四、拓展延伸，加强道德素养培育
道德与法治课程的设立就是为了培养学生形成正确的思想价值观念，因此教师在进行文化传授的同时，也需要在德育引导贯彻在日常教学当中。这段期间涌现出了无数的逆行者，他们勇于奉献的事迹就是展开德育的最好素材，因此教师可以充分结合这些感人事迹，对学生们加强精神引导和视野拓展。
为了加强学生们的民族自豪感和认同感，笔者在进行线上教学时还有意识地进行了拓展教学，每次在下课前都会为学生们分享一则前线的抗战故事，包括医护人员的献身、全国人民的协助、国家的辅助政策等等。之后我在无意间询问学生们有何感想时，很多孩子都说自己很感激，他们表示自己也想做些什么，为前线奋战的英雄们加油助力。笔者在听到这些话语后感到十分欣慰，因此就和学生们一起组织了一场“为前线助力”的小活动，学生们可以自己搜集一些相关小故事，并用图画展示出来。后来笔者将学生们的作品都分享在了班级的学习交流群中，也對所有参与学生表达了鼓励。通过延伸和拓展，不仅突显了德育教学的价值，也加强了对学生的思想引导，为学生正确价值观的形成奠定了基础。
道德与法治是小学课程教学中的重要组成部分，也是初步培养学生道德素养的重要学科，因此无论何时何地，教师都应该秉承着德育理念，致力于推动学生的全面发展。学科授课与线上教学相结合是新时期涌现出的一种全新教学模式，或许在未来这种教学形式会成为辅助性教学的常态，积极顺应发展潮流，不断更新教学思路，才是保持永恒发展的重要前提。
参考文献
[1] 安娜.构建高效线上课堂的思考与实践[J].黑龙江科学，2020，11（13）：66-67.