【摘 要】随着当代教育事业的快速发展，国家在教育事业发展过程中，越来越重视高中数学教育事业的发展状况。在高中数学教育事业的发展过程中，高中数学作业的管理和应用非常重要，高中数学教师在开展课后作业管理过程中，必须运用良好的管理手段才能够提高作业的应用效果。本文将就高中数学作业分层应用与评价的基本原则进行仔细分析。
　　【关键词】高中数学作业;分层应用;评价分析
　　【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2019）28-0104-01
　　目前在我国高中数学教育开展的过程中，部分学生因为其自身的综合素质以及基础较差，与其他成绩较好的同学在进行统一教材的学习过程中，感到特别吃力。高中数学教师不能保证学生在经过数学作业的锻炼后就能提高自身的综合素质，有的学生由于数学作业太难，导致数学学习效果较差。因此，教师要在进行作业管理的过程中运用分层教学的方法，为学生布置课后作业。
　　1   根据个体差异进行课程设计
　　由于学生在进行学习的过程中其自身的基础不同，因此，教师在布置课后作业时，要根据学生的个体差异对课后作业进行详细设计，要运用因材施教的教学原则。同样，在教学过程中也应用分层教学的方法为学生布置不同难度的作业，以便能更好地激发学生的学习兴趣，同时也能够通过课后作业培养学生的学习能力，针对不同层次的学生设计不同层次的教学内容，提高目前高中数学教学的有效性[1]。
　　2   根据学生实际情况进行双向选择
　　在运用分层教学方法过程中，教师也应该遵循双向选择原则。尤其是在高中数学课堂开展的过程中，对学生的分组采用双向选择，教师能够更好地根据学生的数学基础知识和学习水平进行合理的分组，保证学生在分组教学法应用后，能够更好地提高自身的综合素质，完善自身的学习体系。根据分组教学、分层教学以及双向选择原则，能够更好地保证学生在进行学习时拥有足够的学习兴趣，在进行数学作业解析的过程中能够根据自身所学习到的理论知识针对问题进行详细的研究与解析。
　　3   自主学习原则
　　对数学作业开展分层教学设计，能更好地考虑学生的学习发展需求。教师在作业设计的过程中也为学生的学习提供了很大的自由空间，甚至在分层教学法应用后，部分学生的作业量将会大幅度减小，学生课后作业量减小，在减轻了相应学习负担的同时也保证了学生的作业质量。通过课程详细设计，运用分层教学的方法，为不同的学生设计不同的课后作业，能够很好地提高学生的学习兴趣，同时也能培养学生的自主学习能力。
　　4   有效性原则
　　高中数学教师在布置数学作业的过程中，其根本目的是巩固学生的数学基础知识，保证学生在进行知识学习的过程中不断进行思考与反思。在分层作业开展的过程中，一定要确保教师的引导作用，教师在进行作业设计时，要确保作业的科学性、合理性，同时为了能够更好地体现学生的自主性，教师也要对学生进行作业设计。教师在进行数学作业整体设计的过程中，结合学生的学习情况选择合适的习题难度，通过以上手段提高数学作业的有效性。
　　5   分層评价原则
　　高中数学教师开展作业评价工作，其根本目的是能够更好地促进学生的学习能力建设，培养学生的学习能力和学习兴趣。在对学生作业进行整体评价的过程中也应该采用分层评价的方法，针对不同层次的学生开展不同层次的评价标准工作。依据不同的原则对不同的学生进行评价，能够更好地保证不同层次的学生在学习的过程中意识到自身的不足，从而制定良好的学习规划。
　　本文就高中数学作业分层应用与评价的基本原则进行了详细的分析与论述，在进行分析的过程中详细介绍了高中数学作业分层教学方法的应用和作业评价的基本原则内容。我国高中数学教师在开展分层教学法的过程中，一定要根据学生的发展和学习需求进行作业的整体设计。希望通过本文的仔细分析，能够大大推动我国当今高中数学教育事业的快速发展。
　　【参考文献】
　　[1]罗风云.高中数学作业分层的探究与思考[J].数学学习与研究，2011（3）.