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[摘 要] 大力开展远程职业教育是适应我国经济快速发展和社会信息化的需要，有利于整合全国优秀的资源，为国家和社会培养高质量的劳动者和专业技能人才。但由于远程职业教育在我国开展的时间还比较短，存在质量不高、资源不丰富、管理不规范等问题。为进一步优化我国的远程职业教育，在分析远程职业教育存在的一些问题的基础上，试图寻找解决这些问题的一些方法，以期为我国远程教育的发展提供一些浅显的经验。
[关 键 词] 远程职业教育;问题;对策
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）28-0086-02
远程职业教育是借用网络信息化手段，将远程教育与职业教育结合起来的一种新的教育形式。它打破了教育原来的时空界限，受教育者可以比较便利地接受教育。远程职业教育不仅方便了受教育者接受教育，而且也有利于集合全国优秀的教育资源、节约教育成本、明确职业教育目标和方向。大力发展远程职业教育，为国家和社会培养更多的素质较高的劳动者和高水平的专门技术人才已经成为很多国家的共识。虽然近几年我国的远程职业教育也取得了一定的成绩，比如，制定职业教育信息化建设规划、建设中国职业教育和成人教育网站等工作。但由于我国远程职业教育起步较晚，还存在一些问题亟待解决。
一、我国远程职业教育存在的问题
（一）对远程职业教育技术掌握不充分
由于现代远程职业教育在我国起步还比较晚，远程职业教育的技术大都是国外研发的，我们在远程职业教育技术方面还存在很多不足，同时我们也比较缺乏一批具有卓越管理能力的远程职业教育技术人才。另外，远程职业教育是一个高投入、高技术的项目，所需经费数额一般比较大，很多地方政府或学校也缺乏经费支持远程职业教育的项目建设。
（二）远程职业教育的发展不平衡
随着网络信息化和我国经济的快速发展，我国教育有关部门也充分认识到了发展远程职业教育的重要性，并出台了一系列的扶持政策。但由于学校之间发展不平衡加上地方财政支持力度不同，致使我国远程职业教育发展严重不平衡，一些学校或地方建立了高质量的远程职业教育基地，但还有很多地方或学校的远程职业教育项目没有建立起来或者只有数量而缺少质量，造成了远程职业教育发展的严重不平衡。因此，如何优化各地的远程职业教育资源，促进我国职业教育的平衡发展，是必须认真思考的问题。
（三）远程职业教育存在严重的功利化倾向
由于在我国还存在着较为严重的“重学历轻能力”“重资格轻能力”的现象，致使远程职业教育有兜售学历或资格证书的嫌疑。一些远程职业教育机构深知很多人之所以参加远程职业教育培训就是希望能比较轻松或快捷地拿到学历证书或资格证书，至于能不能学到真正的职业知识或技能可能并不在乎。因此，为了满足部分学员快速“拿证”的需求，很多远程职业教育机构不是根据市场需要开设课程而是根据考试需要开设课程，致使远程职业教育丧失了它应有的意义，在一定程度上造成了远程职业教育出现了要么“不远”，要么“不职”的现象。
（四）远程职业教育的资源不足、课程设计不合理
由于缺乏对远程职业教育足够的重视，致使我国远程职业教育资源开发的速度比较慢且缺乏创新。很多远程职业教育资源只是一些简单的电子文档，而进行远程职业教育授课的教师水平也参差不齐，严重影响了学员参与远程职业教育的动力和积极性。另外，很多远程职业教育的课程设计也不合理，大多课程设计都不是根据市场实际需要进行，而是根据获取证书的难易程度来设计，因此，很多课程设计就显得比较混乱、缺乏逻辑性。
（五）远程职业教育管理欠规范
我国远程职业教育的监管机构和具体实施机构权责不明确，导致远程职业教育招生和管理比较混乱。招生机关只是盲目地招生，根本不顾及学员的实际需求，学员的很多权益也被漠视。在现实教育过程中，很多学员关心的问题比如课程门类、课程内容、课程考核等都没有一个明确的交代，使学生有一种被欺骗上当的感觉，在一定程度上也严重影响了学生的求学积极性。
二、我国远程职业教育发展的对策分析
我国远程职业教育现阶段虽然还存在一些问题，但这主要与其起步较晚、管理经验欠缺等原因有关。只要我们能够认真秉承远程职业教育的目标和宗旨，就一定能够克服远程职业教育发展中的困难，推动我国远程职业教育在正确的轨道上前进。
（一）政府等相关部门要加大对远程职业教育的扶持和监管
1.政府等相关部门要充分认识到远程职业教育大发展利国利民。它不仅会为国家培育一大批专业技术水平高和实践操作能力强的应用型人才，而且会增强国家竞争力、提升国家的创造力。因此，在远程职业教育发展上，政府应给予其充分的资金和人才支持。一方面，政府应根据地区发展需要合理编制预算并做到专款专用，努力在项目建设的硬件上给予大力支持。另一方面，以政府的名义积极引进先进的远程职业教育技术人才，不仅负责远程职业教育项目的研发，而且负责远程职业教育项目的维护和运转，努力保证远程职业教育的可持续发展。
2.政府等相关部门也应加强对远程职业教育项目的监管。一方面，及时遏制远程职业教育项目的盲目建设或重复建设，努力保证资源的合理利用和优化。另一方面，加强对远程职业教育项目的督导，努力扭转其功利化的办学模式，明确招生和教学等部门的权责，努力以学生的需要为办学出发点。 （二）充实远程职业教育资源
随着我国经济的迅速发展，社会对各行各业的应用型人才需求激增，所以充实教育资源、提升教育资源的质量是保证远程职业教育发展的重要途径。
1.相关部门在开发远程职业教育项目的时候，一定要仔细审视市场需要和学员需求，努力开发实用的、能帮助学员发展的新资源。开发和充实新资源不仅可以给学员更多的选择，而且有利于提升该远程职业教育项目的影响力和吸引力，从而推动其发展壮大。
2.努力推动远程职业教育资源的共享。共享教育资源不仅可以节约成本，而且有利于推动教育项目之间的联动、整合和优化教育资源。
（三）积极推动远程职业教育的教学改革和创新
1.努力探索远程职业教育的教学模式。远程职业教育教学模式不同于普通的教学模式，其在资源选取、课程设计方面等都有特殊的要求。为尽可能激发学员的学习积极性和主动性，远程职业教育的实施者应努力研究专门的教学模式，既要让学生比较容易地参与到课程教学中来，又能够使学员较为轻松地掌握课程资源。
2.大力拓展用于远程职业教育的实践性学习资源。加强实践教学，充分演示实践教学环节，不仅有利于促进直观教学的实施，而且有利于增强学员的实际动手和操作能力，从而突出该远程职业教育的实用性、实践性、针对性和职业性。
3.努力创新教学方法。在远程职业教育中，由于条件的限制，学员和教师之间可能不能进行广泛的互动。但教师可以通过创新教学方法的方式拉近与学员的距离。比如，教师可以制作精美的PPT、选用具有代表性的视频或案例等，以此提升学生学习的积极性和主动性。
（四）大力加强远程职业教育师资队伍的建设
教师是远程职业技术教育的核心力量。以往我们认为远程职业教育的核心是计算机，这是一个错误的理解。教师对远程职业教育项目的建设、组织实施、教学等都有着极为重要的作用。大力加强远程职业教育师资队伍建设正是为了激活远程职业教育的主体。
1.加大对教师的培训。远程职业教育涉及很多复杂的技术，只有对教师进行系统的培训，才能保证教师有效地开展教学活动。
2.加强教师之间的互动和学习。增进教师间的交流和学习等互动，有利于优化和整合远程职业教育资源，同时提高教师的研发和教学能力。
总之，伴随着我国经济的飞速发展，社会对实践性和应用型的人才需求越来越多。这对我国远程职业教育来说既是机遇也是挑战。因此，我国远程职业教育一定要努力把握时代发展的脉搏，认真正视自己的不足，努力根据市场需要和学员需求，提升自身办学质量和管理效率，尽力为国家和社会培养大量优秀的人才。
参考文献：
[1]金易航.析远程教育在高职院校中的地位及作用[J].语文学刊，2007（S1）.
[2]杨辉德.远程教育与高职教育的关系[J].湖北财经高等专科学校学报，2011（2）.
[关 键 词] 远程职业教育;问题;对策
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）28-0086-02
远程职业教育是借用网络信息化手段，将远程教育与职业教育结合起来的一种新的教育形式。它打破了教育原来的时空界限，受教育者可以比较便利地接受教育。远程职业教育不仅方便了受教育者接受教育，而且也有利于集合全国优秀的教育资源、节约教育成本、明确职业教育目标和方向。大力发展远程职业教育，为国家和社会培养更多的素质较高的劳动者和高水平的专门技术人才已经成为很多国家的共识。虽然近几年我国的远程职业教育也取得了一定的成绩，比如，制定职业教育信息化建设规划、建设中国职业教育和成人教育网站等工作。但由于我国远程职业教育起步较晚，还存在一些问题亟待解决。
一、我国远程职业教育存在的问题
（一）对远程职业教育技术掌握不充分
由于现代远程职业教育在我国起步还比较晚，远程职业教育的技术大都是国外研发的，我们在远程职业教育技术方面还存在很多不足，同时我们也比较缺乏一批具有卓越管理能力的远程职业教育技术人才。另外，远程职业教育是一个高投入、高技术的项目，所需经费数额一般比较大，很多地方政府或学校也缺乏经费支持远程职业教育的项目建设。
（二）远程职业教育的发展不平衡
随着网络信息化和我国经济的快速发展，我国教育有关部门也充分认识到了发展远程职业教育的重要性，并出台了一系列的扶持政策。但由于学校之间发展不平衡加上地方财政支持力度不同，致使我国远程职业教育发展严重不平衡，一些学校或地方建立了高质量的远程职业教育基地，但还有很多地方或学校的远程职业教育项目没有建立起来或者只有数量而缺少质量，造成了远程职业教育发展的严重不平衡。因此，如何优化各地的远程职业教育资源，促进我国职业教育的平衡发展，是必须认真思考的问题。
（三）远程职业教育存在严重的功利化倾向
由于在我国还存在着较为严重的“重学历轻能力”“重资格轻能力”的现象，致使远程职业教育有兜售学历或资格证书的嫌疑。一些远程职业教育机构深知很多人之所以参加远程职业教育培训就是希望能比较轻松或快捷地拿到学历证书或资格证书，至于能不能学到真正的职业知识或技能可能并不在乎。因此，为了满足部分学员快速“拿证”的需求，很多远程职业教育机构不是根据市场需要开设课程而是根据考试需要开设课程，致使远程职业教育丧失了它应有的意义，在一定程度上造成了远程职业教育出现了要么“不远”，要么“不职”的现象。
（四）远程职业教育的资源不足、课程设计不合理
由于缺乏对远程职业教育足够的重视，致使我国远程职业教育资源开发的速度比较慢且缺乏创新。很多远程职业教育资源只是一些简单的电子文档，而进行远程职业教育授课的教师水平也参差不齐，严重影响了学员参与远程职业教育的动力和积极性。另外，很多远程职业教育的课程设计也不合理，大多课程设计都不是根据市场实际需要进行，而是根据获取证书的难易程度来设计，因此，很多课程设计就显得比较混乱、缺乏逻辑性。
（五）远程职业教育管理欠规范
我国远程职业教育的监管机构和具体实施机构权责不明确，导致远程职业教育招生和管理比较混乱。招生机关只是盲目地招生，根本不顾及学员的实际需求，学员的很多权益也被漠视。在现实教育过程中，很多学员关心的问题比如课程门类、课程内容、课程考核等都没有一个明确的交代，使学生有一种被欺骗上当的感觉，在一定程度上也严重影响了学生的求学积极性。
二、我国远程职业教育发展的对策分析
我国远程职业教育现阶段虽然还存在一些问题，但这主要与其起步较晚、管理经验欠缺等原因有关。只要我们能够认真秉承远程职业教育的目标和宗旨，就一定能够克服远程职业教育发展中的困难，推动我国远程职业教育在正确的轨道上前进。
（一）政府等相关部门要加大对远程职业教育的扶持和监管
1.政府等相关部门要充分认识到远程职业教育大发展利国利民。它不仅会为国家培育一大批专业技术水平高和实践操作能力强的应用型人才，而且会增强国家竞争力、提升国家的创造力。因此，在远程职业教育发展上，政府应给予其充分的资金和人才支持。一方面，政府应根据地区发展需要合理编制预算并做到专款专用，努力在项目建设的硬件上给予大力支持。另一方面，以政府的名义积极引进先进的远程职业教育技术人才，不仅负责远程职业教育项目的研发，而且负责远程职业教育项目的维护和运转，努力保证远程职业教育的可持续发展。
2.政府等相关部门也应加强对远程职业教育项目的监管。一方面，及时遏制远程职业教育项目的盲目建设或重复建设，努力保证资源的合理利用和优化。另一方面，加强对远程职业教育项目的督导，努力扭转其功利化的办学模式，明确招生和教学等部门的权责，努力以学生的需要为办学出发点。 （二）充实远程职业教育资源
随着我国经济的迅速发展，社会对各行各业的应用型人才需求激增，所以充实教育资源、提升教育资源的质量是保证远程职业教育发展的重要途径。
1.相关部门在开发远程职业教育项目的时候，一定要仔细审视市场需要和学员需求，努力开发实用的、能帮助学员发展的新资源。开发和充实新资源不仅可以给学员更多的选择，而且有利于提升该远程职业教育项目的影响力和吸引力，从而推动其发展壮大。
2.努力推动远程职业教育资源的共享。共享教育资源不仅可以节约成本，而且有利于推动教育项目之间的联动、整合和优化教育资源。
（三）积极推动远程职业教育的教学改革和创新
1.努力探索远程职业教育的教学模式。远程职业教育教学模式不同于普通的教学模式，其在资源选取、课程设计方面等都有特殊的要求。为尽可能激发学员的学习积极性和主动性，远程职业教育的实施者应努力研究专门的教学模式，既要让学生比较容易地参与到课程教学中来，又能够使学员较为轻松地掌握课程资源。
2.大力拓展用于远程职业教育的实践性学习资源。加强实践教学，充分演示实践教学环节，不仅有利于促进直观教学的实施，而且有利于增强学员的实际动手和操作能力，从而突出该远程职业教育的实用性、实践性、针对性和职业性。
3.努力创新教学方法。在远程职业教育中，由于条件的限制，学员和教师之间可能不能进行广泛的互动。但教师可以通过创新教学方法的方式拉近与学员的距离。比如，教师可以制作精美的PPT、选用具有代表性的视频或案例等，以此提升学生学习的积极性和主动性。
（四）大力加强远程职业教育师资队伍的建设
教师是远程职业技术教育的核心力量。以往我们认为远程职业教育的核心是计算机，这是一个错误的理解。教师对远程职业教育项目的建设、组织实施、教学等都有着极为重要的作用。大力加强远程职业教育师资队伍建设正是为了激活远程职业教育的主体。
1.加大对教师的培训。远程职业教育涉及很多复杂的技术，只有对教师进行系统的培训，才能保证教师有效地开展教学活动。
2.加强教师之间的互动和学习。增进教师间的交流和学习等互动，有利于优化和整合远程职业教育资源，同时提高教师的研发和教学能力。
总之，伴随着我国经济的飞速发展，社会对实践性和应用型的人才需求越来越多。这对我国远程职业教育来说既是机遇也是挑战。因此，我国远程职业教育一定要努力把握时代发展的脉搏，认真正视自己的不足，努力根据市场需要和学员需求，提升自身办学质量和管理效率，尽力为国家和社会培养大量优秀的人才。
参考文献：
[1]金易航.析远程教育在高职院校中的地位及作用[J].语文学刊，2007（S1）.
[2]杨辉德.远程教育与高职教育的关系[J].湖北财经高等专科学校学报，2011（2）.