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在当前的课程背景下，美术生要在高中学业水平考试前完成必修一、必修二和选修一三个模块。高中美术生在课程设置上既设置了与普通高中学生相同数目的文化课科目，又开设了相应的美术课程，文化课学习时间缩短，留给化学教学的时间更是少之又少。加之美术生普遍化学基础薄弱，学习化学的动机不高且缺乏学习热情。鉴于以上问题，依据相关教育教学理论建立整合原则，从学校、教学实际和美术生的特点出发，尝试对三本教材中部分内容进行了整合研究，目的是在解决课时紧张的同时，激发美术生的学习兴趣和热情，更好地实现新课标所倡导的三维目标。