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高职教育的服务从宏观上讲是一种“合目的性”价值追求，从微观上讲是“合目的性”的“合规律性”价值追求。高职教育的管理工作决定着教育质量的高低优劣，加强管理必须以先进的理念为先导，还必须借助先进的管理手段或工具。实现高职教学质量的基础是课程建设，实现教学质量目标的过程是管理的过程。高职教育的服务观、管理观和质量观的价值定位，是一个有机统一的整体，彼此相互联系，相互渗透，这在未来的办学实践中必将引起人们的长期关注。