【摘 要】
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在高校应用型人才培养过程中,学科竞赛在提升学生职业素养的同时,也培养学生职业技能和创新实践等方面的能力.本文以工程造价专业为例,通过梳理历年参加专业技能竞赛的数据,提出构建“336”学科竞赛体系的设想,并将其付诸实践.通过搭建实践竞赛平台,发挥实践育人的功能,使学科竞赛成为实践教学和理论教学改革的有效着力点.
【机 构】
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保定理工学院管理科学与工程学院,河北保定071000
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在高校应用型人才培养过程中,学科竞赛在提升学生职业素养的同时,也培养学生职业技能和创新实践等方面的能力.本文以工程造价专业为例,通过梳理历年参加专业技能竞赛的数据,提出构建“336”学科竞赛体系的设想,并将其付诸实践.通过搭建实践竞赛平台,发挥实践育人的功能,使学科竞赛成为实践教学和理论教学改革的有效着力点.
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