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学生在解决数学问题时,遇到障碍喜欢请教老师.这时,教师最需要做的工作就是帮助他们分析出现障碍的原因,矫正他们原有认知上的偏差,充实、完善他们对问题分析、发现、创造的过程,引导他们解决问题,以此提高他们思维的品质,促进数学能力的发展.
浅谈“反诘”策略在“释疑”中的运用
【摘 要】
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学生在解决数学问题时,遇到障碍喜欢请教老师.这时,教师最需要做的工作就是帮助他们分析出现障碍的原因,矫正他们原有认知上的偏差,充实、完善他们对问题分析、发现、创造的
【机 构】
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江苏省木渎高级中学215101
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2003年4期
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